四年级上册第六单元“成长故事”要素解读+考试重点+主题阅读训练语文 统编版.docx

2024-2025学年四年级语文上册统编版

第六单元“成长故事”主题阅读专项训练（含答案）

（单元要素常考题型训练考前必练必会知识点）

批注也叫评点批注。“评”就是评论,即对作品的思想或艺术等内容写出自己的意见、观点。“点”就是圈点,即把文章精彩的地方圈点出来。“批注”,即加批语和注解,指把阅读过程中的感想、疑问,随手批写在书中的空白地方。“批注式阅读”是一种简便易行的读书方法。

塑造人物形象需要围绕人物的动作、语言、神态等进行描写。人物在特定环境下的语言、动作和神态能反映出人物的心情。理解人物心情有助于感受人物品质。因此在阅读中抓住人物的动作、语言和神态体会人物心情非常重要。

常见考法

答题方法

作批注是很好的阅读方法,请你给文章作批注。

阅读时,可以在体会较深处、特殊写法处、疑惑处作批注,记录下自己的收获或思考。

画线句子对人物动作、语言和神态的描写让我们感受到人物怎样的心情?

先理解画线句子的意思,然后抓住句子中关于人物动作、语言、神态的描写,联系上下文体会人物心情。

结合短文中描写“我的动作、语言、神态的语句,说说我”的心情是怎样变化的,为什么会有这样的变化，

认真审题,理解题干所指向的语句的意思,然后联系上下文并结合生活经验,体会人物心情。

文中“我”的心情发生了一系列的变化,即

抓住描写人物的动作、语言、神态等的语句,联系上下文并结合生活经验梳理人物心情的变化。

（一）温暖童年的风筝

小时候,我家里穷,不敢乱花一分钱。每到春天,我看见别人拿着买来的花花绿绿的风筝在野外放,总是默默地站在一旁,呆呆地望着,心想:什么时候,我能拥有一只自己的风筝啊!

有一天,父亲好像知道了我的心事似的,找来几根竹条,削薄,放在火上烘弯,绑好,然后糊上纸,做了一只大大的蝴蝶风筝,下面还拖着长长的尾巴。父亲在上面涂上美丽的颜色后,一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我面前了。

我和弟弟来到山坡上,这里早已有不少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又漂亮,美慕极了,纷纷围上来。风吹来,我们松开手,风筝便飞了起来可还没飞到半空,便因重心不稳从空中掉了下来。在大家的惊呼声中,我的心情也如同风筝,从山顶坠入谷底。父亲却很沉稳地拾起风筝,说:“没关系,重心不稳,我修整一下。”父亲调整了风筝长长的尾巴后,重新把风筝放飞到空中,风筝平稳地升空,越飞越高,大家欢呼起来。有个小朋友说:“自己做的风筝真棒!街上也买不到这样漂亮的风筝呢!”我和弟弟牵着线,一脸的幸福、自豪。

那个风筝,陪伴我度过了好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝,欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞,而父亲,总是慈爱、满足地看着我们。

现在我长大了。但我不会忘记:曾经有一只风筝,承载着父爱,温暖着我整个清贫却幸福的童年。

1.根据文章内容梳理情节,填空。

盼风筝—风筝—放风筝失败——忆风筝

结合文章内容,从句子中体会“我”的心情变化,填人表格中。

句子

心情

总是默默地站在一旁,呆呆地望着。

孩子们见到我们的风筝又大又漂亮,羡慕极了,纷纷围上来。

在大家的惊呼声中,我的心情也如同风筝,从山顶坠人谷底。

我和弟弟牵着线,一脸的幸福、自豪。

曾经有一只风筝,承载着父爱,温暖着我整个清贫却幸福的童年”,说说你对这句话的理解。

一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。阅读本文时,你准备给第

自然段写上这样的批注:

。

（二）芭蕉

春天里，两鬓(bìn)斑白的女教师带着一群活泼可爱的小学生，在校园的一个角落里种了一棵芭蕉苗。

当秋风吹动芭蕉叶,发出丰收的欢笑声时，芭蕉成熟了女教师领着学生们砍下了(丰硕厚重)的果实,留下了已经憔悴的芭蕉树。不久，从芭蕉根部滋生了几个浅红的嫩芽又不久,嫩芽长成了小芭蕉。一样绿色的衣裙,一样腼(miǎn)腆(tiǎn)的神韵。小芭蕉越长越大了，而老芭蕉却变得越来越(枯萎憔悴),终于,它完全(枯萎憔悴)了。学生们冲进老师的办公室,伤心地说:“老师,老师，老芭蕉病得很厉害。”女教师摘下自己的老花镜,将目光从备课本中收回，抬起头来(和蔼严厉)地说:“那是因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉的心里一定不好受。”女教师深情地望着学生们，肯定地说:“

。”

一个静静的夜晚，女教师坐在案前批改作