山西财经大学教学团队考核表.doc

PAGE

PAGE5

山西财经大学教学团队考核表

（2015-2016年度）

团队名称市场营销教学团队

团队级别院级

团队类型系列课程教学团队

团队依托机构工商管理学院

团队负责人（签字）：尹春兰

所在学院（负责人签字、公章）：

2015年12月6日

一、本年度团队建设所开展的工作

1、师资队伍建设

自从市场营销教学团队成立以来，在教学、科研、优化队伍建设以及与实践有效结合方面都有了长足的进步。团队中成员能积极圆满地完成学校下达的本团队承担建设课程的本科教学任务，严格按照课程安排讲授本团队承担建设的课程，团队中的4名教授、6名副教授一直以来为本科生上课，能够完整讲授两门课程。

在2014-2015学年中，市场营销教学团队紧密结合高校教育教学改革精神，依据地方经济发展需要和社会需求进行目标定位调整，不断寻求与省内外高校优秀教学团队交流学习的契机，创造团队自身特色，探索教学团队发展的路径。

持续深化工商管理学院组织的后现代主义教育理念，并关注高等教育发展纲要，积极探索互联网背景下高校教学改革，围绕课堂教学过程的效率提升，不断更新教育教学理念，科研素质拓展期间市场营销教学团队全体教师积极参与学院安排的各项教学素质拓展活动，并就互联网时代《市场营销学》教学规范与创新进行积极热烈的研讨，获得了较为丰富的交流成果，引发了对互联网时代下市场营销专业课程的教学模式变革的思考。

积极引进和培养青年教师，进一步完善了学院教指委督导制，深入推进新老教师的传帮带，青年教师自主选择1-2名老教师作为指导教师，发挥老教师的优势，在教学科研等方面给予指导和帮助。加大对团队成员参加国内外学术交流活动的支持力度，鼓励团队成员深入企业实践，促进其理论与实际相结合，提高教学效果。

2、课程建设

通过召开由团队负责人主持、团队成员参加的课程建设研讨会，围绕教学内容与课程体系改革、教材建设等主要内容，进一步明确了建设思路。

按照精品课程的建设标准，对教学团队所承担的市场营销学、广告与促销等课程进行建设，特别是教学大纲、教材、教案、课件、题库等教学资源的建设。尤其是根据学校规划安排课程已经开始进行网络课程建设的初期形成阶段，为能进一步形成慕课教学铺垫坚实基础。

2014年9月至2015年6月，市场营销教学团队就已经撰写的市场营销学课程教学规范进行初期使用，以进一步发现其中存在的各种问题和缺陷，以利于进一步修订完善。

在不断完善山西财经大学市场营销专业人才培养计划的基础上，继续优化该专业的课程建设，对于新增《顾客关系管理》、《营销实训沙盘演练》课程，积极鼓励教师提高课程的掌握力度，增加市场营销专业学生的实践能力。

在教材建设方面，突出教材特色建设，制定了教材建设计划、教材选用和教材审批的相关制度。一方面，按照科学的教材评估和选用制度与标准，积极选用先进、适用的教材；另一方面，鼓励团队成员积极参与普通高等教育市场营销十三五规划教材的编写，组织团队成员制定市场营销主干课程教学规范。

3、教学研究与改革

市场营销团队自成立以来，以后现代主义教育理念为指导，本着教书育人的教育本质，高度重视教学手段与方法的研究与改进，本学年开始持续关注目前热议的慕课教育的新方式可能带来的各种机遇和挑战，并注重教学与科研相长，鼓励团队成员在承担、完成科研项目的同时，将科研成果及时转化为教学内容。每学期确保开展教学研究活动达8次多。

由学院统一组织，在教学实践周积极进行师生素质拓展训练，提高学生灵活处理问题、锻炼思维、深化知识应用等方面取得良好收效。通过营销策划大赛、社会实践等一系列师生教研活动的组织，改革教学组织设计，探讨了一系列教学效果良好的案例式、启发式、讨论式等教学手段。

4、教学质量项目建设

从人才培养体系的整体出发，以培养实践能力和创新能力为目标，积极对团队成员承担的校级级精品课程《市场营销学》、《广告与促销》进行补充完善，对正在申请建设的校级精品课程《消费者行为学》、《品牌管理》等进行建设和完善。

充分借鉴和吸收后现代主义教育理论和教育思想，在对“重理论、轻实践，重卷面成绩、轻应用能力”的传统人才培养模式进行扬弃的基础上，紧密结合学校办学定位和现代经济社会发展对企业经营管理人才的现实需求，积极探索并不断完善和创新人才培养模式，在匹配山西财经大学工商管理学院‘1+2+4’人才培养模式中发挥重要的支撑作用。

5、教学团队网站建设

高度重视教学团队网站建设工作，积极学习借鉴他山之石，酝酿、筹划本团队的网站建设方案，系统整理、梳理已有的团队建设成果，并及时补充新成果，为网站的正式启动和正