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用试题和数据反思《相交线与平行线》学习方法
――2017－2018学年第二学期南昌市期中试卷讲评课
教学目的:通过对期中试卷中《相交线与平行线》相关知识的考法、考点、水平要求、
学生掌握情况的分析，让学生经历发现、归纳、自我纠错的过程，建立更
高层次的知识结构系统。形成学习新知识、解决问题的经验。
教学重点:对教材内容和考察方法间的观察与联系的思考；学生发现问题、提出问题、
解决问题的态度和观点
教学难点:引发学生的思考和对知识的主人翁态度
教学过程:
师:陈安之是近期网络的风云人物，他做过一次“作行业第一”的演讲，里面有
这样一段话“成功的起点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省”论述他对成功的观
点。请同学们从这句话里提取一下关键词？
生:分析、反省
师:板书（分析反省）
引入:今天的这节课，我们将用“2017－2018学年第二学期南昌市期中考试形成
性试卷”中的“相交线与平行线”试题实行分析，用试题和数据反思《相交线与平行
线》的学习过程。
首先，我们用教材分析这个章节的知识内容。
一、本章知识分析
章节课时知识点
邻补角、对顶角定义、性质（理解概念，
5.1.1相交线
一条直线掌握同角或等角的余角、补角相等）
与另一条垂直的定义、推理的形式、垂线的性质
5.1.2垂线直线相交（性质一:存有性和唯一性；性质二:垂
5.1相交线线段最短）（理解概念，掌握画图）
一条直线
5.1.3同位角、
与二条直
内错角、同旁同位角、内错角、同旁内角定义
线分别相
内角
交
观察与猜想看图时的错觉提出问题、猜想、假设、验证
同一平面
内两条直平行线的概念（用“不相交”的否定形
5.2平行线
5.2.1平行线线只有两式来定义）、基本事实（平行公理）及
及其判定
种位置关推论
系
三种判定方法（教科书把方法1作为扩
转化的思
大了的公理，对方法2、3做“简单推
5.2.2平行线的想方法、
理”要求）
判定简单的推
“垂直于同一直线的两直线互相平行”
理要求
作为例题出现
通过测量
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