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部编版语文一年级下册我多想去看看教学反思３篇

〖部编版语文一年级下册我多想去看看教学反思第【1】篇〗

1．用数学知识存在普遍性与特殊关系的特点，教会学生用抓特

殊性的方法来完成对知识的探究学习。在初中几何教材中，平行四

边形与菱形、矩形和正方形的性质与判定的知识体系就体现了这一

特点。

2．我们知道：菱形、矩形和正方形都具有平行四边形的一切性

质，而菱形、矩形和正方形除具有平行四边形的性质外，还各自具

有自己的独立存在的性质，这也必然引起它们的判定、面积求法及

应用上特殊性的存在。因此在这部分内容的教学过程中，指导学生

运用普遍性与特殊性的辩证关系，抓住共性的同时，重点完成对特

殊性部分的探究，便于学生对知识的理解和掌握。

3．这部分教学是这样设计的：首先，在平行四边形教学中，引

导学生由平行四边形的概念入手，从平行四边形的角（对角、邻角、

外角与内角）、边（对边、邻边）、对角线、面积求法、对称性（轴

对称、中心对称）方面进行探究（用逻辑推理或实验证明的方法，

通过课堂上的讨论、实验、质疑、释疑的方式完成）。其次，在菱形、

矩形、正方形的教学中，延用了平行四边形教学方式。但课堂上重

点引导学生从异性方面进行探索，找出特性，即菱形具有对角线互

相垂直且平分每组对角、四边相等、面积为对角线乘积一半三个特

点；矩形具有对角线相等、四个角都是直角、面积可用邻边之积来

求三个特点；而正方形又具有集菱形、矩形特性于一身的特殊性。

再通过比较、总结，来完成对学习内容的理解和掌握。

4．在初中几何教材中，具有普遍性和特殊性关系的内容还有等

腰三角形与等边三角形；初中代数中一次函数与正比例函数等。这

些教学内容都可以利用上述方法引导学生自主探索来完成。

〖部编版语文一年级下册我多想去看看教学反思第【2】篇〗

这节课因为是教学能手比武课，因此，在备课时也算多花了一

点心思。

我从让学生复习字词入手，通过“多想”质疑，引入课文内容

的教学。然后，通过看录像，读句子，理解“天安门广场上升旗仪

式非常壮观”，突破本课的重点和难点。再通过比较句子，理解书中

的孩子多想去看看的迫切与渴望。最后让学生欣赏优美动听的歌曲

《我多想看看》，激起学生的共鸣。

教学时，我还非常注意培养学生的说话训练，但是效果并不理

想。我的说话练习从词开始：1.（）告诉（）（）。2.

我们学校每星期一的升旗仪式怎么样？3.看完天安门广场上升旗仪

式的录像，有什么想说的？4.你还想去北京看什么？5.我多想去看

看（）

可惜，学生说得很肤浅，很简单。因此，这节课上得非常乏味。

为此，我回想了一下，自己确实有许多不足之处：现在备课备什么？

备了教学重点、教学环节、备了课件，却忽略了“备学生”。我班学

生知识面较窄，拓展性的说话训练未免操之过急了。看来今后，对

学生还得倍加关注，否则，就会吃不了，兜着走了。

〖部编版语文一年级下册我多想去看看教学反思第【3】篇〗

《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。

本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过

“我”和对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的

升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我紧扣“自主

—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思

考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综

合素质。

一、初读课文，自主学习。

识字，是低年级语文教学的重点。《语文课程标准》中强调低年

级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让

学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力，为自主识字，大量

阅读打好基础。根据这种教学理念，我是这样引导学生：在文中读

字音，启发学生自己想办法记字形，如：“足”和“走”就可以用已

学的“口”和“土”来进行识记；自己学笔顺，利用描红掌握字的

整体框架，最后落实写入田字格。一步一步的实际，由易到难，由

浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。

二、研读课文，合作探究。

现在《语文课程标准》提出，“工具性和人文性的统一，是语文

课程的基本特点。“根据这一理念，我是这样来开展教学的：首先采

用四人小组合作，研读：”我“是谁？他想去看什么？突破难点，理

解”壮观“及”心愿“一词，