2024年部编版语文一年级下册怎么都快乐教学反思(精推3篇).pdfVIP

部编版语文一年级下册怎么都快乐教学反思（精推３篇）

〖部编版语文一年级下册怎么都快乐教学反思第【1】篇〗

《怎么都快乐》教学反思

《怎么都快乐》是一篇以快乐为主题，以孩子们喜闻乐见的游戏活动

为内容，让孩子们很喜欢的儿童诗歌。

这首诗歌中的短语大多是以“动词+名词”的形式出现，如“折纸船”

“丢手绢”“踢毽子”等。在教学时，我重点关注这些短语，让学生

在反复朗读的基础上照样子说一说其他的活动，举一反三，让他们很

快记熟并且理解了短语的意思，这时候再来读诗歌，基本上都能读通、

读顺了。

在理解课文内容方面，我抓住“独自、静悄悄、有劲”这些关键词语，

让学生联系上下文理解，并结合自己的生活经验谈感受，教学效果很

不错。这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，就能达

到事半功倍的效果。读出诗歌的节奏也是这篇课文的难点，因此我训

练学生用多种形式朗读，注重停顿与范读，让学生在朗读中感受诗歌

的节奏。

〖部编版语文一年级下册怎么都快乐教学反思第【2】篇〗

教学反思

成功之处：

1.在优美的音乐声中，激发学生学习的兴趣，进入新课的学习中。初

读感知，生字的正音，多音字的掌握和运用。

2.鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为

主体，教师为主导的教学理念。字的书写指导，要精细入微，养成良

好的写字习惯。

3.多音字的读音，通过实践运用，得到巩固。

4.《怎么都快乐》是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整篇文章充满

着童真童趣，是一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。

在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式

出现，例如：“折纸船”“下象棋”“踢毽子”等，而动词是孩子们最

喜欢的词，因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做以

加深孩子们对词语的印象，而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就

基本上能读通读顺课文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些

词语再加上动作，自己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反

三，很快地他们不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺

诗歌，基本上都过关了。而且也在无意中让他们体会到了快乐，一举

两得。这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就

达到事半功倍的效果了。

不足之处：

1.注意课堂的生动活泼，引起学生学习兴趣。

2.教师范读对学生的示范性不够强。一年级的学生，在朗读方面，

更多的是模仿老师。因此，作为一名老师，应该为学生做好朗读的示

范。

〖部编版语文一年级下册怎么都快乐教学反思第【3】篇〗

【教学反思】

《怎么都快乐》是一首儿童诗歌。全诗共4小节，各个小节的结构相

似，情感积极乐观。它是一首充满活泼生动的儿童诗歌，全诗轻松明

快，朗朗上口。

在本课中，描述的游戏都是学生喜闻乐见的，设计中让学生结合文中

和联系生活实际说说游戏，并给学生充分的读书时间，鼓励多种朗读

方式相结合，让学生入情入境，读出诗歌的情趣，让学生在愉快的氛

围中达到积累词语的目的。同时，通过一个人、两个人、三个人以及

多个人玩游戏时的感受做对比，让学生更加细致地体会不同人玩时的

快乐。最后，通过教师小结让学生对整篇课文重新梳理，知道生活中

处处有快乐、事事有快乐，培养学生积极乐观的生活态度

在本节课的设计中，如果引导学生用心捕捉生活中的各种现象，让学

生模仿课文形式进行“小创作”，让他们也来当回小诗人，由课堂延

伸到课外，拓宽教学渠道，将会使学生更加乐于投入到学习和生活当

中，也将有利于学生语文素养的提升。