2024年部编版语文一年级下册一个接一个教案与反思3篇.pdfVIP

部编版语文一年级下册一个接一个教案与反思３篇

〖部编版语文一年级下册一个接一个教案与反思第【1】篇〗

一个接一个

教学目标：

1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字

“觉”的字音；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

重难点：

掌握识字、写字方法，正确读写生字。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件播放小朋友们玩老鹰抓小鸡的视频）教师提问：小鸡

们是怎样跟在鸡妈妈后面的？

（小鸡们“一个接一个”紧紧地跟在鸡妈妈的后面。）

2.板书课题，学生齐读课题。（板书：一个接一个）

相机识字：（课件出示小朋友手拉手图）小手拉在一起就是

“接”，所以“接”的偏旁是提手旁。

小结：玩老鹰抓小鸡的游戏时，我们是一个接一个地跟在鸡妈

妈后面的，那本课讲的是什么一个接一个？一个接一个地做什么呢？

让我们翻开课本，好好地读一读吧。

二、初读课文，检测预习

1.借助拼音自读课文，把课文读正确、读通顺，然后同桌互读、

相互正音。

注意：在拼读课文时找出本课的生字，和同桌重点交流生字的

字音。

2.教师范读课文，学生认真听，特别注意自己读得不够流利的

地方。

3.出示生字卡片，检查生字词预习情况。

（1）出示生字卡片，学生开火车认读、齐读，教师指导正音。

①“再、做”是平舌音，“种、这”是翘舌音；“种、样”是后

鼻音，“伴”是前鼻音。

②认识多音字。

多音字“觉”要据义定音。教师引导学生回忆一年级下册课文

《大还是小》中的句子：“有时候，我觉得自己很大。”在“觉得”

一词中，“觉”是“感觉”的意思，读“jué”。再指名在课文中找

出“觉”所在的句子：“快回家睡觉！”在“睡觉”一词中，“觉”表

示“睡眠”，读“jiào”。

jiào睡觉夜已经很深了，妈妈还没有睡觉，她还在工作呢。

jué觉得我觉得小鸟在为我唱歌，树叶在为我鼓掌。

（2）学生自由交流识记字形的方法，教师归纳总结。

①形声字识记：种、样、伙、伴。

②熟字加偏旁。

故+亻=做中+禾=种羊+木=样文+辶=这口+=各去+卩=却

认识新偏旁：单耳旁（卩）——却、即、叩。

③组词巩固识记。

A.（课件出示课后第二题中的词语）学生自由读一读，再开火

车比赛读。

接着接力一再再见做事做伴

有趣趣事这样这里各自各种各样

B.（课件出示下列词语）指名读一读，再齐读。

接手睡觉再三做工种子一样

同伙同伴风趣这边也好

④语境识记。鼓励学生用自己喜欢的词语说一句话。

⑤字谜识记。

有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天

下。（也）

二十八人。（伴）

秋禾已收人才来。（伙）

4.指导书写生字。

（1）引导学生观察字形、结构及笔画，对重点字进行书写示范。

（2）学生描红、临摹。教师巡视指导，组织学生交流评议。

（3）对优秀的学生作品进行投屏展示，教师点评，学生再写生

字。

三、再读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求把句子读正确、读通顺，边读边想。

2.指名分节朗读课文，其余学生认真听，听完后交流自己的感

受。

3.（课件出示课文中的长句子）指导学生恰当地把握停顿。

不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！

正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了/上课铃声。

不过，听老师讲故事，也是/很快乐/很有趣的呀！

4.再一次读整首诗，想一想：“我”有哪些经历？“我”的心情

有怎样的变化？

经历：踩影子——做好梦——和小伙伴玩跳房子——听老师讲

故事；心情变化：开心——沮丧——开心。

5.学生再说课题的意思，教师引导学生把句子说通顺、说完整。

四、课堂回顾，作业设计

1.教师适当总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。

2.引导学生和同桌说说自己生活中有哪些快