2024年-人教版英语六年级上册Unit 6 单元教案 4.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

Unit6Howdoyoufeel?

第一课时

一、教学内容

PartALetstryLetstalk

二、教学目标

1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。

5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。

三、教学重难点

1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。

3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step1Warming－up

1．Greeting

2．Letstalkaboutourlife.引用学过的句型，操练交流。

Step2Presentation

1．学习Letstry

(1)播放Letstry中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。

(2)全班核对答案。

2．学习Letstalk

(1)完成Letstry后，教师提问：Whatfilmdotheywatch？请学生带着问题观看动画片获取信息。

(2)就卡通片的具体内容提问：Whatisthecatsjob？Whatdoesheoftendo？Whydoeshedothat？请学生再次观看动画获取信息。

(3)教师提问：Howdothemicefeel？Howdoesthecatfeel？引导学生回答：Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

(4)教师呈现Letstalk的插图，引导学生看图理解chasing的意思，并理解新句子“Maybeourcatischasingamousenow！”。

(5)角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

(6)角色表演，上台展示。

Step3Consolidationandextension

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受。教师提问：Howdoeshe/shefeel？扩大操练范围。

Step4Summary

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

PartALetslearnWriteandsay

二、教学目标

1．能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel、sad、angry、happy、worried、afraid。

2．能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

3．能完成课时的看图完成句子的活动。

三、教学重难点

1．能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel、sad、angry、happy、worried、afraid。

2．能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step1Warming－up

1．Greeting

2．引用学过的句型“Howdoeshe/shefeel？”操练交流，引出“Peoplehavedifferentfeelings.”。

Step2Presentation

1．学习Letslearn

(1)教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点：Animalshavefeelings.

(2)教师播放小狗的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry、afraid等，教师提问学生：Whatisthepuppydoing？Howdoesitfeel？Whatwillitdo？要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。

(3)教师呈现Letslearn板块的挂图，与学生谈论图片：Notonlythedog，butalsothecathasfeelings，too.Sarahhasapetcat.Whataretheydoing？HowdoesSarahfeel？Howdoesthecatfeel？Why？要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

(4)教师播放Part