教学参考|【名师教案】四年级下册《飞向蓝天的恐龙》.docx

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教学参考|【名师教案】四年级下册《飞向蓝天的恐龙》

第一课时

01

教学目标

1.认识“钝、仅”等12个生字,会写“笨、钝”等15个字,会写“恐龙、笨重”等14个词语。

2.默读课文,能写下自己不懂的问题,并试着解决。

02

教学过程

一、谈话揭题,激发兴趣

1.课件出示恐龙图片。

2.同学们,在我们的印象里恐龙是一种庞然大物,现在已经灭绝了。然而谁也不会想到这样一种庞然大物却与鸟类有着千丝万缕的联系。这节课让我们一起走进课文——《飞向蓝天的恐龙》去看看吧。(出示课题,学生齐读)

3.师:读着这个课题,你的第一感觉是什么?(惊讶)是啊,这么庞大的恐龙怎么能飞上蓝天呢?(用惊讶的语气读一读)

生:(读课题回答)或许是恐龙变成鸟飞起来了。

师:是这样吗?“飞向蓝天的恐龙”究竟是怎么回事呢?恐龙是怎么飞上蓝天的呢?请同学们打开课本,自由地朗读课文,从课文中寻找答案。

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文,要求:

(1)读准字音,想想生字新词的意思。

(2)默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。

2.交流初读成果。

(1)检查生字读音,指导生字书写。

课件出示:隧道膨大头颅开辟形态

①引导读准字音。

②书写生字:隧、膨、辟、翼。

“隧”:注意笔顺,整体宜写紧凑。“”字左收右放,平捺注意轻重,收笔干脆。

“膨”:三部分写窄长。中部下面的“”横画书写时注意穿插,并写成提画。右部三撇保持重心平稳,最后一撇应写长一些。

“辟”:左窄右宽。撇画弧度把握好,先竖再撇,“辛”部三横分长短,中横稍长,与左部成穿插之势。

“翼”:注意上部两个“习”字没有钩,“田”写小些,下部“共”稍放,最后横长些以承托上部。

(2)检查词语的朗读。

①出示词语:凶猛笨重迟钝

师:这些词语在课文里都是形容恐龙的。你能不能通过朗读让我们体会到恐龙的样子呢?请同学们自己先试一试。

师:听着你们的朗读,我似乎看到了一只凶猛、笨重、迟钝的恐龙正在行走。

②出示词语:轻灵五彩斑斓

师:这组词语在课文中是形容鸟类的,谁再来读一次?注意读出和恐龙的反差。

③师:读着这些词语,我们脑海里自然会浮现出恐龙和鸟类两个似乎毫不相干的形象,但是事实并非如此。我们的科学家们通过考证后得出了一个让人惊奇的结论。

3.课件出示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

(1)谁愿意来读一读这句话?(指名朗读)

(2)同学们,“漫长”是什么意思?你能把这种漫长的感觉读出来吗?如果把“漫长”这个词去掉,你感觉会有什么区别吗?

(3)一个“漫长”就把恐龙演化时间的长久体现出来了,这就是科普文章语言的准确性。哪一个词也体现了这种语言的准确性?请同学们在这句话中再找一找。你是怎么理解“一支”的?

(4)同学们真了不起!这么一琢磨,我们就体会到了科普文章语言的准确的特点。让我们一起把这个结论再读一遍。

教师小结:刚刚我们通过“联系上下文”“查找资料”等方法解决了一部分问题。当然,解决问题的方法还有很多,我们在以后的学习中一定会找到更多。

三、获取信息,梳理大意

1.自由读课文,思考:你从课文中获得了飞向蓝天的恐龙的哪些信息?

2.交流收获。教师根据学生的交流,指导学生将自己了解到的零散的知识写在黑板上,师生一起进行归类分析,梳理课文脉络。

3.得出结论。课文主要写了三个方面的知识:恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿;科学家假想恐龙是如何演化成鸟的;科学家希望能借助化石重现这一历史进程。

4.根据梳理好的知识给课文划分层次。

四、读文填表,合理推测

1.教师提问:同学们,凶猛、笨重的恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿,无论从外形上还是生活习性上,二者似乎都毫不相干,可科学家在研究了大量的化石后,得出了什么结论呢?

2.自由朗读课文第1、2自然段,以四人为小组探讨交流,完成《飞向蓝天的恐龙》研究调查表。

?

《飞向蓝天的恐龙》研究调查表

恐龙与鸟类的相似之处

根据发现提出的假说

科学家找到的证据

科学家得出的结论

3.交流,出示结论:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

4.对比阅读谈发现。

(1)教师提问:如果把课文做如下改动好不好呢?

课件出示句子,让学生对比阅读并仔细体会。

出示:

在中生代时期,恐龙经过演化,变成了凌空翱翔的鸟儿。

在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

(2)学生交流感受。

预设1:“漫长”“最终”说明恐龙演化成鸟儿的时间很长,不是突如其来的变化。

预设2:“一支”说明是一部分恐龙变成了鸟儿,而不是全部。

预设3:“漫长”“最终”“一支”这些词不能去掉,去掉了句子表达就不够准确。

(3)全班朗读,再次感受课文语言的准确性。

五、布置作业,课堂延伸

抄写本课重点词语:

恐龙笨重迟钝鸽

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