【初三上册历史】专题03 第三单元测试卷（B卷提升篇）（解析版）.docVIP

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《第三单元封建时代的欧洲》测试卷（B卷）

（测试时间：60分钟满分：100分）

一、选择题（每小题2分，共40分）

1.750年，法兰克宫相丕平遣使上书教皇：“国王是否可以徒有虚名而不掌握实权？”教皇回答：“国王当然必须有治国之才，我以使徒的权力，希望你成为法兰克人的国王。”这句话说明当时（）

A.王权与教权相互依存

B.王权依靠教权支持

C.教皇和君主各持权柄、互不干涉

D.教权掌握世俗大权

【答案】B

【解析】本题考查王权与教权的关系，要求具备分析解决问题的能力。根据材料教皇的回答“国王当然必须有治国之才，我以使徒的权力，希望你成为法兰克人的国王”可以知道：教皇高高在上，王权依靠教权支持。?故选B。

2.十五至十六世纪，西欧的租地农场与中世纪的封建庄园的本质区别是（）

A.农场主与劳动者有依附关系

B.养殖生产规模更大

C.农场主使用雇佣劳动者生产

D.大量使用奴隶劳动

【答案】C

【解析】本题考查了西欧封建社会的有关知识。结合所学知识可知，租地农场雇佣劳动者进行生产，而中世纪的庄园却没有，这就是其本质区别。故选C。

3.西欧社会常看到城堡、庄园、骑士，听到流行的一则规矩：我的附庸的附庸，不是我的附庸。这是反映西欧（）

A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会

【答案】C

【解析】西欧封建社会虽有严格的等级制度，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。流行于西欧封建社会时期的“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”的意思是每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。故选：C。

4.史论结合是学习历史的基本方法。下表中的史实与推论对应正确的是（）

选项

史实

推论

A

亚历山大东征

促进东西方文化的大交汇

B

罗马灭掉迦太基

罗马帝国达到最大规模

C

克洛维统治时期

封建制度在西欧普遍存在

D

查理曼去世

帝国达到最强盛

【答案】A

【解析】本题考查亚历山大东征的相关知识，旨在考查学生对历史知识的灵活运用能力。亚历山大东征是一次掠夺性的远征，对亚洲文明造成一些毁坏性的破坏，但是客观上也促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁，许多希腊人移民到了西亚，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时西方也从东方汲取了不少文化养分。故A选项正确。罗马灭掉迦太基时，罗马共和国成为地中海霸主，而不是罗马帝国，排除B。克洛维时代，王权仍比较微弱，国家的行政机构仍很不健全，此时封建制度在西欧并非普遍存在，排除C。公元800年左右，法兰克王国成为当时西欧最大的王国；公元814年，查理曼去世后，强盛一时的帝国很快走向分裂，排除D。故选A。

5.公元2世纪以后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权神授思想，至4世纪末，基督教被确立为国教。这表明基督教（）

A.是全体受压迫者的宗教

B.已成为世界性宗教

C.有利于强化思想统治

D.提倡自由平等博爱

【答案】C

【解析】本题考查基督教的相关知识，考查学生的理解能力。根据题干材料中“基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权神授思想”可知，这表明基督教有利于统治者强化思想统治。故选C。

6.历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述中属于历史观点的是（）

A.阿拉伯人把阿拉伯数字传到欧洲

B.公元前五世纪中期，罗马颁布成文法

C.亚历山大东征促进东西方文化的交流

D.4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教

【答案】C

【解析】史实是纯对历史事件的表述，而观点是对历史事件的评论，ABD选项中内容都属于纯表述，而亚历山大东征促进东西方文化的交流属于评论观点。故选C。

7.“教皇的权力好比太阳，国王的权力好比月亮，月亮的光辉是向月亮借来的。”这主要反映了（）

A.在中世纪的欧洲，教皇权力至高无上

B.国王和教皇狼狈为奸

C.教皇为国王歌功颂德

D.国王是中世纪欧洲世俗社会的主导者

【答案】A

【解析】在西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱，拥有至高无上的权力。本题材料“教皇的权力好比太阳，国王的权力好比月亮，月亮的光辉是向太阳借来的”就是反映了中世纪欧洲教皇权力至高无上。故选A。

8.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园,爱德华的学习笔记中与史实不符合的是()

A.9世纪开始出现,后来遍布欧洲各地

B.庄园可耕地的1/3到1/2属于“直领地”

C.农奴通过为领主劳动取得“份地”