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11确定位置说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

一、课程基本信息

1.课程名称：确定位置

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学二年级下册冀人版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课通过观察和实验，使学生了解和掌握如何使用简单的工具确定物体的位置，培养学生对空间位置关系的认识和理解。内容紧密围绕冀人版科学二年级下册教材，旨在提高学生的实践能力和科学探究精神。

二、核心素养目标

1.培养学生运用科学方法解决问题的能力，通过确定物体位置的活动，发展学生的空间思维能力。

2.激发学生对周围环境的观察兴趣，提高学生的探究意识和科学实践能力。

3.培养学生合作交流的习惯，通过小组讨论，增强团队协作意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并运用基本的定位方法来确定物体的位置。

2.学生能够通过观察和实验，理解位置关系的变化。

难点：

1.学生可能难以理解抽象的空间概念。

2.学生在实践操作中可能无法准确运用定位方法。

解决办法：

1.使用直观的教具和实物，如小型地图、模型等，帮助学生形象地理解位置概念。

2.通过设计简单的游戏和活动，如“宝藏寻找”游戏，让学生在游戏中自然地学习定位方法。

3.鼓励学生进行小组合作，通过讨论和分享，共同解决问题，提高对空间概念的理解。

4.教师在课堂上及时反馈，针对学生的疑问进行个别指导，帮助学生克服难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解定位的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计实验活动，如使用简单的工具（如绳子、尺子）进行位置测量，增强学生的实践操作能力。

3.运用游戏化教学，如“定位大挑战”游戏，让学生在游戏中学习位置变化和定位方法。

4.利用多媒体辅助教学，展示动态的定位示例，帮助学生更好地理解抽象的空间概念。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅校园平面图，引导学生观察并讨论图中的建筑位置。

2.提出问题：教师提问：“你们能在这幅图上找到我们的教室吗？我们是怎样确定它的位置的？”

3.学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题“确定位置”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解定位的基本概念，包括位置、方向和距离。

2.使用实物模型（如小汽车模型和地图），展示如何使用简单的工具确定物体的位置。

3.教师示范定位过程，边操作边讲解注意事项。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分小组，每组使用一张校园平面图，讨论并确定几个特定建筑的位置。

2.小组分享：每个小组向全班分享他们的讨论结果和定位方法。

3.教师点评：教师对每个小组的分享进行点评，指导并纠正错误。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习定位：学生在小组内互相提问，要求其他同学确定某个物体的位置。

2.实践操作：学生使用教具（如绳子、尺子）在教室内进行位置测量，练习定位技巧。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们认为确定位置在生活中有哪些应用？”

2.学生回答，教师总结并强调定位在日常生活中的重要性。

3.教师布置作业：要求学生在家中尝试确定家中的几个物品位置，并记录下来。

六、创新环节（用时5分钟）

1.游戏化学习：教师设计“宝藏寻找”游戏，学生分组在教室内寻找隐藏的“宝藏”，练习定位技能。

2.学生反馈：游戏结束后，学生分享游戏中的体验和学到的知识。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《我们的位置：探索地球上的坐标系统》

-《生活中的定位技巧：从地图到GPS》

-《空间思维训练：如何更好地理解方位与位置》

2.课后自主学习和探究活动：

-观察日记：要求学生记录下一周内他们在不同地点的活动，描述每个地点的位置特点。

-家庭任务：鼓励学生与家人一起讨论家中的空间布局，尝试绘制简单的家庭平面图，并标明家具的位置。

-地图绘制：学生可以尝试绘制自己所在社区的简单地图，标明主要道路、建筑物和公共场所的位置。

-研究项目：学生可以选取一个感兴趣的主题，如“城市交通布局对位置确定的影响”，进行小规模的调查研究。

-观察实验：学生可以观察并记录一天中太阳位置的变化，探讨太阳位置与时间的关系。

-多媒体学习：观看教育视频，如《国家地理：定位与导航》，了解定位技术在现代生活中的应用。

-互动游戏：参与在线定位游戏，如“定位大挑战”，通过游戏巩固定位知识。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论如何利用定位知识解决实际问题，如户外探险中的定位与导航。

-写作练习：撰写一篇短文，描述一次在户外使用定位技巧的体验，分享学习心得。

七面是按照您的要求完成的教案章