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11《变废为宝有妙招》第1、2课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

《变废为宝有妙招》第1、2课时，选自全国通用四年级上册综合实践活动教材。本节课主要围绕以下内容展开：

1.废物分类与认识：让学生了解生活中常见的可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，培养垃圾分类的意识。

2.变废为宝的方法与技巧：通过实例讲解，让学生掌握一些简单的废物利用方法，如废纸、塑料瓶、易拉罐等物品的再利用。

3.创意设计：鼓励学生发挥想象，运用所学知识，将废物转化为有实用价值的物品。

4.团队合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，共同完成变废为宝的作品。

5.成果展示与评价：组织学生展示自己的作品，并进行评价，提高学生的自信心和表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.环保意识：通过学习废物分类和变废为宝的方法，培养学生的环保意识，提升其对可持续发展的认识。

2.实践创新能力：在动手实践过程中，鼓励学生创新思维，提升解决问题的能力。

3.团队协作：通过小组合作，培养学生的团队精神，提高沟通协调和分工合作的能力。

4.自主学习：引导学生自主探究变废为宝的技巧，增强自主学习意识和能力。

5.信息素养：在收集废物利用信息的过程中，提高学生获取、处理、运用信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的垃圾分类知识，能够识别常见的可回收物和不可回收物。

-学生在日常生活中可能已经有过一些简单的废物利用经验，如使用废纸做手工等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新事物充满好奇，对于动手操作和创意设计有较高的兴趣。

-学生具备一定的动手能力和创造力，喜欢通过实践活动来学习和探索。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在废物分类的细节上存在困惑，需要教师提供清晰的指导。

-在创意设计阶段，学生可能会因为缺乏经验或想象力不足而感到困难。

-部分学生可能不熟悉团队合作，需要教师在合作过程中进行引导和协调。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：剪刀、胶水、彩笔、废纸、塑料瓶、易拉罐等废物材料。

-软件资源：教学PPT、废物利用视频教程。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：废物分类与利用的电子书籍、图片素材。

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、作品制作、成果展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变废为宝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过哪些废物？有没有想过这些废物可以变成有用的东西？”

-展示一些废物经过创意改造后的图片或视频片段，让学生初步感受变废为宝的魅力和实用性。

-简短介绍变废为宝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变废为宝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变废为宝的基本概念、分类方法和意义。

过程：

-讲解变废为宝的定义，包括其主要目的和意义。

-介绍废物的分类方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。

-通过实例，让学生理解废物经过合理利用后的价值。

3.变废为宝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变废为宝的技巧和方法。

过程：

-选择几个典型的变废为宝案例进行分析，如废纸做花篮、塑料瓶做花盆等。

-详细介绍每个案例的制作过程、所用材料和技巧，让学生全面了解变废为宝的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识进行废物利用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与变废为宝相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的创意点、实施步骤以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变废为宝的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创意点、实施步骤及效果预测。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括变废为宝的基本概念、分类方法、案例分析等。

-强调变废为宝在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

-布置课后作业：让学生在家中收