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11《让我自己来整理》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《让我自己来整理》的第二课时，教材为2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版。本节课主要围绕培养一年级学生自主整理书包、文具等个人物品的能力展开，教授学生如何有序地整理和收纳，养成良好的生活习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过上一课时的学习，学生已初步了解整理书包的基本方法，本节课将在此基础上，进一步深化学生对整理方法的理解，使之能够独立、熟练地进行整理。同时，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于巩固和拓展学生在生活中已掌握的整理技能。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生良好的自我管理能力和生活自理能力，具体包括：1.提升学生的生活实践素养，通过自主整理书包和文具，培养有序、有条理的生活习惯；2.增强学生的责任意识，使其认识到整理个人物品是自己的责任和义务；3.培养学生的合作与分享精神，在整理过程中学会与他人合作，分享整理心得和技巧。通过本节课的学习，学生将能够在生活中更好地应用所学，提高生活自理能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生独立整理书包、文具的能力，使其能够按照一定顺序和方法进行整理。

②帮助学生养成良好的收纳习惯，使其在日常生活中能够自觉维护个人物品的整洁有序。

2.教学难点

①引导学生理解整理物品的重要性，克服依赖心理，主动承担整理责任。

②指导学生在整理过程中，如何分类、排序，以及如何利用有限的空间进行合理收纳。

③培养学生持之以恒的整理习惯，确保整理行为不仅仅是一时的行为，而是能够长期坚持的生活方式。

四、教学资源

1.硬件资源：书包、文具、整理箱、计时器。

2.软件资源：多媒体教学设备、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学视频、电子教案。

5.教学手段：小组讨论、情境模拟、实践活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一个整理得非常整洁的书包，询问学生是否喜欢这样的书包，并引导学生思考整理书包的重要性。

-学生分享自己整理书包的经历，教师总结并引入本节课的主题《让我自己来整理》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示整理书包的步骤，包括清空书包、分类文具、有序放置书本、检查遗漏物品等。

-教师演示如何整理书包，边演示边讲解每一步的注意事项。

-学生跟随教师一起模拟整理书包的过程，教师指导并纠正学生的错误。

-教师引导学生讨论如何保持书包的整洁，学生分享自己的方法和建议。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放已经杂乱无序的书包和文具，要求学生在规定时间内按照课堂上学到的步骤整理好。

-学生分组进行整理书包比赛，教师观察并记录每个小组的整理情况，给予即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享本次整理书包的体验和收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调整理书包的习惯对于日常生活的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置家庭作业：让学生回家后自己整理一次书包，并拍摄整理前后的对比照片，第二天在课堂上分享。

-教师提醒学生，整理书包的习惯需要持之以恒，鼓励学生在日常生活中不断实践。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握整理书包的基本步骤和方法，能够独立完成书包的整理工作，提高了生活自理能力。

2.学生在整理书包的过程中，学会了分类、排序等基本技能，这些技能在日常生活中具有广泛的应用价值，有助于培养学生的逻辑思维能力和空间规划能力。

3.学生通过本节课的学习，养成了良好的收纳习惯，能够自觉维护个人物品的整洁有序，提高了生活品质。

4.学生在整理书包的过程中，增强了责任意识，认识到整理个人物品是自己的责任和义务，有助于培养学生的独立性和自律性。

5.学生通过小组讨论和分享，学会了与他人合作和分享经验，提高了沟通能力和团队协作精神。

6.学生在整理书包的过程中，培养了持之以恒的精神，能够长期坚持整理个人物品，形成良好的生活习惯。

7.学生在学习过程中，积极参与课堂活动，提高了学习兴趣和积极性，有助于激发学生的学习潜能。

8.学生通过本节课的学习，能够将整理书包的方法应用到其他生活场景中，如整理书桌、整理房间等，提高了生活实践能力。

9.学生在整理书包的过程中，学会了如何利用有限的空间进行合理收纳，提高了空间利用效率，培养了节约资源的意识。

10.学生通过本节课的学习，提高了对道德与法治学科的认识，明白了良好的生活习惯与道