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教学设计策划方案

教学设计策划方案10篇

为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前准备一份具体、

详细、针对性强的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，

最终达到预期的效果和意义。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编

整理的教学设计策划方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学设计策划方案1

教学目标：

1、知识与能力

概括大意的能力，比较获取信息能力。

2、过程与方法

自学、讨论、总结。

3、情感态度与价值观

培养学生对父母矛盾与爱的情感。

体谅、谅解。

教学重点：

比较三次调换，从中分析总结父母的心里究竟怎么想。

教学难点：理解父母出发点，和矛盾的爱子之心。

教学创意：三次调换全方位比较，比较中突出人物心理。

教学过程：

一、导入新课：

你了解自己的父母吗?父母的心你明白吗?今天川端康成将我们展

示这样一对父母的故事。

二、自学课文，完成如下要求：

1、默读、朗读结合，了解大意，扫清字词障碍。

2、快速默读课文，请概括叙述本文大意。

3、精读课文，回答：

本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么?

分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化?这对夫妇当时各是什

么表情?

4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗?如果是你，会同意吗?

5、既然要孩子，为什么当初要把孩子给出去?既然给出去，那么

为什么结果又把孩子都要回来?

三、自学过程：

1、自己读书，在书中找出答案。

2、小组交流，合作写出答案。

3、全班交流，明确答案，理解主题。

四、探究、明确;

本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一

个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女一颗崇高的爱心。

全文主要写三次调换

时间人物顺序表情理由财主夫人态度

当天傍晚夫妻二人长子眼含热泪难割难舍贫穷付钱

第二天早上父亲二子无精打采接班人次序高高兴兴答应

第二天傍晚妻子女儿不好意思婆婆太大了有些不高兴无可奈何

第三天上午夫妻二人全要回痛苦太小冷酷悲伤、落泪(感动)

几次调换孩子两人表情各不相同，理由也不同，但是这些理由只

要一个出发点，那就是舍不得自己的孩子，尽管家境贫穷，但孩子毕

竟是父母的心头肉。因此无论失去哪一个孩子，父母的心都会很痛苦，

因此尽管理由不够充分，甚至前后矛盾，但他们还是想要回孩子，但

每一次都找借口掩盖其事实意图，直到最后才不得不说出实话。父母

三番两次反悔，似乎是很不诚实，但正是如此才更能表现出他们对子

女无私的爱。

把孩子给出去，是现实所迫，富人家条件好，对孩子有好处，也

会减轻家里负担，理智告诉他们可以这么做。

但是这种理智无论如何都经不起时间情感折磨，骨肉分离，理性

决策经不起感情考验。爱子之心使他们实在难以割舍任何一个孩子，

不得已，她们又向她要回孩子。

我们发现，无论是给还是讨还孩子，都是因为父母之爱心在支持

他们。父母的心就是这么矛盾，他们在爱中挣扎。

总结：人们都说可怜天下父母心，父母心如海洋般广阔。父母心

时时刻刻系在子女身上，又希望孩子有优越生活条件，又无法忍受骨

肉分离的痛苦，担心给孩子带来痛苦、伤害。所以同学们一定体谅这

矛盾的父母心，伟大父母心。

五、扩展延伸

1、如果你是这对父母，你会怎么做，并说明理由。

2、结合你的实际生活，并进行比较，谈谈你对父母心的理解。

教学设计策划方案2

知识教学点

1、认知目标：自读课文，理解课文主要内容。

2、能力目标：让学生在自主、合作中提高实践能力和创新能力。

3、情感目标：有感情地朗读课文，体会人与动物之间的深厚情谊。

教学内容及重点、难点分析

本课是一篇略读课文，记叙“我”细心照料一只小喜鹊，小喜鹊

和“我”结下深厚感情的故事。课文描写的内容富有情趣，反映了儿

童的真实的生活情景。重点、难点是：从“我”对喜鹊“小花”的照

顾爱护、“小花”对我的感情中，让学生体会到人类对动物的关心、

爱护是人与动物和谐相处的主要原因。

教学对象分析