教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册 .pdfVIP

10-2《师说》教学设计2023-2024学年统编版高中语

文必修上册

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

10-2《师说》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

及章节名

称）

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第十章第二节《师说》。

《师说》是唐代文学家韩愈的一篇议论文，主要论述了师“”的内涵和作用。

文章开篇即提出“师者，所以传道授业解惑也”，明确了师的职责。接着，文

教学内容章从师的地位、师的资格、师的传授等方面进行了详细的阐述。

本节课的教学重点是让学生理解并掌握《师说》的主要观点，能够概括文

章的结构和内容。教学难点是深入理解韩愈关于师的观点，并能够联系实

际，谈谈自己对师的认识。

核

心

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与

素

创造、文化传承与理解。通过学习《师说》，让学生能够正确理解文言文，提升文言

文阅读能力，培养学生的语言建构与运用能力；通过分析韩愈的论证方法，提升学

生的逻辑思维能力和批判性思维；通过欣赏韩愈的文言文风格，提升学生的审美鉴

养

赏能力；通过学习古代的文化思想，增强学生对中国传统文化的理解和传承。

目

标

1.教学重点

（1）理解《师说》的文言文内容，掌握韩愈关于师的论述。通过对文章的

逐段解析，让学生领会师的内涵、师的地位、师的资格和师的传授等要

教学难点与

点。

（2）分析《师说》的论证方法，学会欣赏韩愈的文言文风格。重点讲解文

重点

章中的对比、排比等修辞手法，以及举例论证、道理论证等论证技巧。

（3）联系实际，谈谈自己对师的认识。引导学生从生活中的实例出发，理

解师的重要性，培养学生的尊师重道的价值观。

2.教学难点

（1）文言文阅读理解。部分学生对于文言文词汇、句式较为陌生，导致对

《师说》的内容理解困难。教学中，可通过逐句翻译、词义推测等方法，

帮助学生克服这一难点。

（2）韩愈论证方法的把握。学生对于文章中的论证方法认识不足，难以领

会韩愈的论证技巧。可通过举例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握对

比、排比等修辞手法，以及举例论证、道理论证等论证技巧。

（3）对师的认识。部分学生对于师的概念理解模糊，难以联系实际谈谈自

己对师的认识。教学中，可通过小组讨论、分享生活实例等方式，引导学

生从不同角度理解师的重要性，培养尊师重道的价值观。

（4）文章主旨的提炼。学生对于如何把握文章主旨存在困难。教学中，可

通过提问、讨论等方法，引导学生学会从文章的论证过程、论点等方面提

炼主旨。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对《师说》的文言文内容进行逐段解析，讲

解韩愈的论证方法，以及师的重要性和作用。通过讲授，帮助学生理解和

掌握文章的主要内容。

（2）讨论法：在课堂上，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对

师的认识和生活实例。通过讨论，培养学生的交流能力和团队合作精神，

同时加深学生对师的理解。

（3）案例研究法：我将提供一些与