教学设计【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】 .pdfVIP

《钢铁是怎样炼成的：摘抄和做笔记》教学设计

教学目标

1.熟悉小说情节，了解人物成长过程。

2.学习摘抄和做笔记的方法。

3.让学生真切感受到红色经典的魅力，激发学生的阅读兴趣。

教学重点

1.学习摘抄和做笔记的方法。

2.通过人物成长历程感受红色经典。

教学难点

感受红色经典的魅力，进一步提升爱国主义热情。

教学方法

摘抄法，讲授法

教学手段

多媒体课件

教学课时

1课时

教学过程

一、预习导学

1.名人评价导入。

长篇小说《钢铁是怎样炼成的》散发着那个带传奇色彩的时代疾风暴雨的气息，传达了

那个时代的气氛，再现了当时的战斗痛苦和希望。

——叶尔绍夫

这本书在我的成长过程中有很大的影响，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义，

在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱。

——张洁

有这样一位作家，他是苏维埃“优秀的共产主义战士”，在自己身体瘫痪、双目失明后

走上了文学创作的道路，并于1935年获得了苏联的最高荣誉——列宁勋章。

他就是奥斯特洛夫斯基。

他将自己的故事融入《钢铁是怎样炼成的》这部小说中，展现了一名无产阶级战士的成

长。

你想了解这本书的内容吗？在阅读的过程中应该采用怎样的方法呢？

阅读教材《〈钢铁是怎样炼成的〉：摘抄和做笔记》一文，了解作者奥斯特洛夫斯基，简

要了解该书的主要内容。

2.方法指导。

（1）摘抄。

摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。

摘录的内容可以是原作的典故、警句、精彩片段等，一般要根据学习和借鉴的意图来选

择。

阅读《钢铁是怎样炼成的》：

①摘抄生动传神的细节描写片段、启迪思想的名言警句、写作技巧精彩的语段。（提高

写作能力）

②摘抄描写保尔·柯察金言谈、举止、心理的片段以及各种人物对他的评价。（分析评

价主人公的人物形象）

（2）做笔记。

①写提要。

是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。

所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是

能够体现作品结构思路的图表。

②写心得。

记录自己阅读时产生的体验、感想，如自己对于作品的内容（人物、情节、情感、思想

等）和形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等）的看法和评价，以及自己在阅读中生发的

新认识、新观点。

可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评论。

二、整体感知

1.作者简介。

奥斯特洛夫斯基（1904—1936），全名尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，苏

联著名无产阶级革命作家。出生于乌克兰普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，15岁加入共

青团，参加了保卫苏维埃政权的国内战争。1920年开始投入到经济建设的潮流之中，是苏

维埃“优秀的共产主义战士”。身体瘫痪、双目失明后走上文学创作的道路，他一生著述不

多，其中最著名的作品为《钢铁是怎样炼成的》。

2.内容概括。

保尔早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站

食堂当杂役，他受尽了凌辱。“十月革命”爆发后，在地下党员朱赫来的帮助下，保尔走上

了革命道路。上前线后，他奋勇作战，数次立功，后因右眼失明不得不离开前线。

来到地方上，保尔在天寒地冻的筑路工地上，与寒冷、饥饿、伤病和匪帮的偷袭做斗争。

因身患伤寒，差点儿不治身亡。在遭受双目失明、瘫痪在床的沉重打击之后，他曾一度产生

自杀的念头，但他很快走出低谷，开始文学创作。保尔先是用硬纸板做成框子写。6个月后，

写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，

请人代录。在母亲和妻子达雅的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版

了！

3.主要人物。

（1）保尔·柯察金

坚强的共产主义战士，从小养成了倔强的个性和反抗精神；参加革命后