2014年福建省教师招聘考试教育综合--模拟题及答案解析(14) .pdfVIP

《教育学概论》复习题四

一、判断题

1．广义的教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（Ouml;）

2．斯巴达的教育是一种德智体美和谐发展的教育。（Iacute;）

3．是否把提升个体作为人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的

一个根本标志。（Ouml;）P81

4．参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。

（Iacute;）P55

5．形式化教育出现于夏、商、周时期。（Ouml;）P3

6．杰克逊被后人看作是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者。（Ouml;）P142

7．选修课开设得越多越好。（Iacute;）P135

8．从内容上看，德育与智育的目标有交叉的地方。（Ouml;）

9．学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。

（Ouml;）P136

10．一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（Iacute;）P207

11．教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。（Ouml;）P261

12．必修课程的开设妨碍了学生的个性发展，选修课程才提供了个性发展的可能。（Iacute;）

P134

13．终结性评附往往是一种正式的外部评价，且独立于教学过程之外。（Ouml;）P250

14．私学按其程度和所授内容可以分成经馆和小学两类。（Iacute;）P4

15．以他人的好思想、好行为、好品质来影响教育学生的方法是榜样教育法。（Ouml;）P220

16．过了青春期之后才开始学外语的人，总难以摆脱原来口音影响，这是过了语言关键期的

缘故。（Ouml;）P121

17．研究性课程的知识是一种公共的、外显的、陈述性知识。（Iacute;）P165

18．对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。（Ouml;）

19．教师的专业成熟不是独立个体的成熟，而是置身于班集体的环境中。（Ouml;）P116

20．在班级中，师生、学生间的互动只能通过正式的规章制度来维持。（Iacute;）P237

21．对于学龄前儿童或小学低年级儿童而言，开设活动课程是比较适合的，随着儿童年龄的

增长及思维能力的逐步成熟，他们就应当开始学习比较系统化、理论化的科学知识了。

（Ouml;）P139

22．教育目的是培养目标的具体化。（Iacute;）P66

23．教师不在现场而学生学校进行的自习不是教学活动。（Iacute;）P168

24．教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。（Ouml;）P173

25．道德必须建立在理性和知识的基础之上。（Ouml;）P92

26．杜威是“教师中心论”的代表人物之一。（Iacute;）P126

27．在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范

围。（Ouml;）P249

28．杜威的“附带学习”与克伯屈的“附学习”完全不同于隐性课程。（Iacute;）P142

29．孔子“兴于诗，立于礼，成于乐”的思想，包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。

（Ouml;）P93

30．“自有人生，便有教育”，这里的教育是狭义的教育概念。（Iacute;）P3

31．教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。

（Ouml;）P65

32．定量评价主要凭借评价者个人的洞察、内省，来评述事物发生的过程与结果。（Iacute;）

P248

33．过程评价侧重于问题诊断和改进教学，而不是等级评定。（Ouml;）P250

34．课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。（Iacute;）P133

35．中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。（Ouml;）P15

36．《中华人民共和国义务教育法》是我国教育事业的根本大法。（Iacute;）P245

37．西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（Ouml;）P14

38．美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。（Iacute;）P118

39．强调教学是德育最基本、最经常、最主要的途径，但并不否定其他德育途径的重要性。

（Ouml;）P218

40．综合课程不可能表现为学科课程。（Iacute;）P139

二、单选题

1．封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育内容，这主要体现（C）对教育的制约作用。

A、经济B、政治C、文化D、科学技术

2．“儿童身心发展经历一定时间后，发展主要表