语文统编版（2024）一年级上册 汉语拼音11 ɑo ou iu 教案.docx

课题

汉语拼音11ɑoouiu

主备教师

【课前解析】

这节课有6部分内容。第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是此课要求书写的音节词“xiǎoniú”。第五部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。要求会认的生字“小、桥、流、柳”。第六部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是这节课新学的音节。重点是复韵母ɑo、ou、iu的正确认读;声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读;复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

关注复韵母：教学复韵母ɑo、ou、iu时，可先从看图说话入手，让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的发音。教学ɑo、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意用摆口型的方法区别。提醒学生注意：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。

关注拼读：声母与ɑo、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音节练习，要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。读句子和儿歌中的音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。

关注词语和儿歌：在学生自行认读学过的音节之后，教师应多次示范领读，使学生能够正确流利地朗读儿歌。在朗读指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。熟读儿歌后，可以让学生加上动作，边演边读。

关注识字：联系生活说一说，通过图片展示，在儿歌里随文识字等多种方法进行识字，巩固记忆字形。

【教学目标】

1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形。

2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。

3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。认识“小、桥、流、柳”4个生字。

4.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

【教学重点】

1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形。

2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的带调音节。

3.能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。

【教学难点】

了解“iu和ui”的标调规则，能辨别复韵母ɑo—ou、iu—ui。

【课前准备】

复韵母卡片、课件。

【课时安排】

2课时

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”

第一课时

【课时目标】

1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。

2．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

【教学过程】

一、游戏激趣，复习导入

1.吃豆豆游戏。

教师点击开始，学生认读巧克力豆上的字母或音节。

2.导入课题。

教师过渡：刚才我们在吃豆豆游戏中复习了3个复韵母及它的四声和它组成的双拼音节、三拼音节，今天再来学习三个复韵母ɑoouiu。

教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。

二、图文结合，认读复韵母ɑoouiu

1.看图说话，找出复韵母。

出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上画了什么？快来找一找藏在图中的故事里的复韵母宝宝吧！

学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑoouiu：天空中，海鸥在自由地飞翔。一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫，小猫旁边还有一只皮球，远方，有一座小岛。

教师过渡：这个故事中的“豹、帽、猫、岛”里藏着我们要学的复韵母ɑo，“鸥、狗”里藏着我们要学的复韵母ou，“球、游”里藏着我们要学的复韵母iu。

2.ɑoouiu的发音教学。

ɑo的发音教学。

①教师范读：ao是“海豹”中“豹”的韵母，“奥运”中的“奥”读成一声就是ao的发音。

②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。

③教师引导学生编顺口溜练读：海豹海豹ɑoɑoɑo。

ou的发音教学。

①教师范读：ou是“海鸥”中“鸥”的发音。

②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。

③教师引导学生编顺口溜练读：海鸥海鸥ououou。

iu的发音教学。

①教师范读：iu是“皮球”中“球”的韵母。读的时候先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。

②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。

③教师引导学生编顺口溜练读：皮球皮球iuiuiu。

④对比读一读。

ui——iu：ui是从u开始，最后嘴变扁；iu是从i开始，最后逐渐圆唇。

穿棉袄，ɑoɑoɑo

吃莲藕，ououou

去春游，iuiuiu

3.ɑoouiu的形状教学。

由单韵母ɑ、o、e、i、u进行组合游戏，可