心理健康教育c证考试教师自我分析及申请理由(范文) .pdfVIP

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心理健康教导教员自我分析及申请来由之袁州冬

雪创作

自我简析:

性格方面:我是一个安好踏实,真诚坦率,概况岑寂,

心坎热情的人.性格随和,内敛又带点活泼.我热爱生活,热

爱工作.在生活中有自己的抱负和追求,纵情享受人生的乐

趣.在工作中严格要求自己,做事有责任感,遇事不甘掉

队,能发挥自己的个性和才干,并从工作的成果中获得成就

感.我能正视自己,采取自己,善解人意,适应环境,与他

人和谐相处.

气质方面:我在气质方面是忧郁质和多血质的连系,情

感反应强烈,但是变更有时快,有时慢.富有自我体验,精

神充沛,坚韧执着.我在气质方面是综合型的,也可以是血

型的关系,我是AB血型,兼有A型血和B型血的气质特

点.

情绪方面:心境杰出,能节制自己的情绪.会下意识地节

制自己的消极情绪,转换自己的消极情绪,能勇敢面临挫

折,胜不骄,败不馁.在高兴的时候,会把自己的高兴传达

给周围的人,带给周围的同事一份愉悦的心情.情绪较稳

定,能设身处地地为他人着想,能与他人发生同理心,获得

同感,与人交往态度温和细致.

思维方面:抽象思维多于形象思维,思维逻辑性强,喜

欢有内涵逻辑和条理的事情,喜欢操纵事实,深思熟虑之后

作出决议.

申请来由:

1、更好地从事本职工作.

自己从事的小学教员工作,不但需要依靠教导讲授的实

际的支持,更需要心理学实际的支持.只有全面懂得学生分

歧成长阶段的心理特征和分歧学生的心理差别,提高心理分

析技能,才干设计出符合学生心理特点的讲授内容和过程.

也只有这样才干够实现教导讲授过程的优化与效率的提升.

2、更好地认清自我,提高自我节制和心理调节才能.

“人无完人”,完善自我是一个人成长永恒的话题.只有

学习运用心理学的实际迷信地分析、认识自我,才干迷信地

运用心理的方法停止自我节制与调节,从而使自身的心理更

加健康以达到优化自我、超出自我的目标.

3、更好地服务于社会家庭.

当今社会生活节拍加快、生活压力加大、不良文化侵袭

以及各种天灾人祸事件的影响,很多人出现了分歧程度的心

理问题,对社会的影响非常宏大.通过学习获得的心理健康

教导辅导的实际和实践技能来服务社会,可以帮忙身边的人

处理一些实际的心理问题,也是自己积极参与心理健康教员

培训的重要原因.

有鉴于此,连系自己的个性优点、对心理健康教导重要

性的认识及希望成为心理健康教导教员一员的愿望,特申请

从事心理健康教导工作.

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