微生物的功与过设计与反思5篇 .pdfVIP

微生物的功与过设计与反思5篇

微生物的功与过设计与反思5篇

身为一位到岗不久的教师，通过教学反思教师可以改进以往的教

育理念教学方法，记录它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发

展，生物具有新陈代谢现象（包括生活需要营养，能进行呼吸，能排

出废物）；以下是小编收集整理的生物教学教案，仅供参考，欢迎大

家阅读。

微生物的功与过设计与反思篇1

以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。

1、应该多做练习，这样能迅速把握重点、难点和常考点。

2、每节课都给学生布置一道开放性练习，比如，讲到生物的特征

时，就要求学生课后讨论：结合本节知识，人作为生物，具有哪些特

征？提高学生的兴趣。

3、每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识背下

来。

4、对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。

可以让他们在放学后留下来抄笔记或课本，或者背课本。

5、想尽办法寻找实物让学生形象地了解知识。比如“做细胞的模

型”时，可用月饼盒、硬纸板、玻璃片等等向学生展示实验用具；讲

到种子植物时可多带几样种子观察，同时也可以让学生了解到我们学

的知识就在身边运用。

6、多举例子让学生更明白。比如讲到“生态系统具有一定的自动

调节能力”时，课本上是这样举例的：如果草原上放养的牲畜太多，

就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。学

生对于“太多”“过多”“十分”“非常”之类的.程度词能基本理解，

但如果老师在讲课时把这个例子改为：如果适合放牧1000只羊的草场，

你放了20__只将会怎么样？这样学生就加深了理解和记忆。

总之，高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在

课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教

学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教

育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学

特色。

微生物的功与过设计与反思篇2

距九月一日开学已经将近一个月了，纵观这一段时间自己的表现，

可圈可点，既有做的好的地方，当然有些地方也存在着一些问题。下

面我将从以下几个方面来反思我近期以来的生物教学。

首先先从有利的方面说起，我会在每次上课前会去听取指导老师

的课程，然后根据指导老师的对课程的讲解加上自己的理解，再去给

学生讲解；积极向指导老师请教本章本节的重难点，借鉴他人的经验。

我认为这样可以汲取他人优秀的地方。还有关于我在教态上还算比较

自然，并且我的讲课声音比较大，不需要用扩音器；而且我在上课过

程中，经常来回走动，方防止他们走神，睡觉。对于课堂气氛方面，

我所教的两个班都比较活跃，但有时过于活跃，致使课堂显得比较乱，

所以我经常提醒他们安静一些。总体来说他们还算比较乖。

其次是关于不足点，需要改进的地方。第一点是，我在备课方面，

有时往往抓不住重难点，重难点讲解不够透彻，说明我还应该继续多

听课，多准备。第二点，我说话语速较快，一方面可能是我平时说话

语速较快；另一方面可能是一开始上课比较紧张，所以语速就不自觉

的加快了。第三点事是我在课上每个环节之间的过渡把握不好，有些

生硬，这需要我不断琢磨，研究。

综上所述，近一个月以来我在教学方面既有优点又有缺点。我需

要不断努力，在接下来的月份中绽放出自己的光彩！

微生物的功与过设计与反思篇3

以往的生物教学主要让学生背诵课本知识，所以学生只是机械性

地死记课本资料，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们

应从传统的教学方法、观念中解脱出来，运用新的教学理念在教学中

大胆创新，勇于探索，注重运用多种方法和形式，强化对学生各种本

事的培养。以下是我个人对教学的几点反思：

一、在教学中融入一点生活味，把“死知识”变为“兴趣生活”

实际生活是教育的中心，教育要经过生活才能产生力量而成为真

正的教育.心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学，而不是用

耳朵听科学或用眼睛看科学.。”所以，教师在教学过程中，最好以学

生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开，创设一种学生能够

独立探究的情境，让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活

动中体验、感悟，乃至发现和解决问题。例如，在讲到“光对鼠妇的

影响”时，学生提出疑问，为什么平常在有阳光或是大白天时见不到

鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生根据提出的问题自我动手

抓鼠妇，设计对照实验