浅谈激发学生数学兴趣的方法 .pdfVIP

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浅谈激发学生数学兴趣的方法

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如意！

摘要：兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习动

机中最活跃最现实的因素，能有效地起动人的各种感

知器官，增强人的观察力、记忆力、注意力、思维力、

浓厚的学习兴趣，可以抑制学习中的疲劳因素，保证

旺盛的精力和敏捷的思维，让学生在愉快的、积极的、

主动的、气氛中进行学习，使学生“乐在其中”。

关键词：兴趣；学习兴趣；激发；数学兴趣；

兴趣：喜好的情绪。兴趣是最好的老师，学习兴

趣是学习动机中最活跃最现实的因素，能有效地起动

人的各种感知器官，增强人的观察力、记忆力、注意

力、思维力、浓厚的学习兴趣，可以抑制学习中的疲

劳因素，保证旺盛的精力和敏捷的思维，让学生在愉

快的、积极的、主动的、气氛中进行学习，使学生“乐

在其中”。为加强学习的原动力，就必须培养学习兴趣。

一、教师是激发学生数学兴趣的引路人

（一）做一个合格优秀的数学教师

1、让学生对你产生兴趣，喜欢你。心理学家认为

一个人一旦对你产生兴趣，则表现他对你的活动的优

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先注意和集中注意上，产生愉快紧张的情绪体验和主

观意志努力等心理状态。我们知道每位学生对每位教

师都会产生好奇心理，并去评论他。教师应该抓住学

生的这种心理，让学生一开始就喜欢你，对你产生兴

趣，为此教师要上好第一堂课，要仪表堂堂、端正大

方、神态自然态度和蔼，始终保持振奋的精神，让学

生感到愉快，讲解的顺序编排合理，语言流畅、抑扬

顿挫、比喻恰当，一针见血、表情丰富表达富有感染

力，教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂

上脑力劳动的效率，教师上课要讲普通话，保证学生

听懂，听得轻松，丰富幽默的语言，是激发学生学习

兴趣的开始。例如，在讲七年级上册第三章《一元一

次方程》时，有许多同学在去分母时容易出错。如解

方程，学生往往错解为3x-12x=1,让学生观察该方程中

有几项？如果把、、1看成“三人”，他“一视同仁”了

吗？学生立即检查出各项都扩大4倍，而“1没有”，不

符合“一视同仁”的原则，因而错误。再如，数学教师

如能树立个人良好的形象，锻炼出个人的独特风格，

并吸引学生也能培养兴趣，俗话说“亲其师，才能信其

道”，就是这个道理，因此数学教师应努力做到知识渊

博，语言诙谐，平易近人，风度翩翩，多才多艺，必

将在培养学生学习数学的兴趣中起到不可估量的作

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用。

2、建立民主平等的师生关系。在教学中遵循“以

学生为主体，教师为主导”的教学原则，在课堂上鼓励

学生大胆说出自己的想法，暴露思维过程与学生共同

经历探索的艰辛和曲折，体验成功，努力创造一种宽

松和谐、民主的气氛，打开学生思维之门，让学生的

奇思妙想纷至沓来。教师与学生建立起平等的朋友关

系，讲课时多用鼓励式语言，努力创造一种亲切、温

馨的教学环境。

二、生活经验是激发学生数学兴趣的源泉

为了让学生把学习数学当成一件乐事，首先应让

学生感觉数学有趣、好玩，对数学本身感兴趣。

1、提供生活情境，激发学生数学兴趣。通过生活

实例的观察，感受生活中处处有数学，学会用数学的

眼光看世界，体验数学来源于生活、又高于生活。在

引入负数时，可从学生熟悉的天气预报开始，让他们

观看哈尔滨、呼和浩特、西宁、拉萨、重庆等的温度，

再看财富全球500强中的主要零售企业的利润，体验

负数的变化给人带来的影响，激发学生学习负数的欲

望。如在讲授同类项概念时我就这样引入：周末，天

天一家要外出游玩，爸爸、妈妈和天天各自选了他们

要吃的东西，其中：爸爸要两个汉堡、一个苹果、两

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个草莓、一瓶饮料；妈妈要一个汉堡、一个苹果、四

个草莓、一瓶饮料；天天自己要一个汉堡、一个苹果、