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医学与哲学（人文社会医学版）２ｏ０７年４月第２８卷第４期总第３３０期

构建医学院校创新性实验教学体系的思考＊

叶勇玲①唐梅文①杨仕权①

中图分类号：Ｒ—Ｏ２文献标识码：Ａ文章编号：１００２一Ｏ７７２（２ＯＯ７）０４—００６６一Ｏ２

医学是－－ｆｌ实践性和应用性很强的学科，实验教学是高等构建创新性实验教学体系的原则和基本思路是：根据２１世

医学教育中的重要组成部分，它不仅是对理论教学的补充，更是纪社会与科技发展对医学人才培养提出的新要求和专业培养目

培养学生动手能力、综合分析问题、解决问题能力的重要教学环标，遵循科学发展和教育教学规律，以加强医学生基本技能、专

节，是培养学生的科研思维和创新精神的重要手段，具有其他教业应用技能和综合应用技能的训练，提高医学生实践工作能力、

学环节不可替代的作用。近年来，随着创新教育理念在教育界创新能力和科学素质为根本宗旨，对传统的医学实验教学模式，

的不断渗透，高校实验教学改革的不断深入，创新性实验教学得在现行实验室建制的基础上，进行带有根本性的比较全面的改

到各院校的极大重视。如何按照创新人才培养的目标要求，在革。

医学院校构建创新性实验教学体系，以提高学生的创新能力和２．１整合实验室，建立教学实验中心

动手能力，我们进行以下的思考。实验室是教学、科研的基地，是培养具有创新能力人才的源

１目前医学院校实验教学体系的现状头，实验室的管理体制必须适应对人才培养的需要。为了使教

近年来，国内许多医学院校对实验教学进行了一些改革尝学改革朝着学科交叉综合的方向发展，也为了集中学时，统一方

试，投入了一定的资金，改革现行的实验室管理体制，增设综合法，避免内容重复，提高教学实验仪器设备的使用率，可按照“优

性、设计性和开放性实验等，对提高实验教学质量起到了积极的化资源，调整结构，完善功能，提高水平”的原则，把相关学科的

作用，在一定程度上也提高了学生的创新能力…。但是，目前许实验室进行合并，成立多功能、全方位的教学实验中心＿２Ｊ，如成

多医学院校的实验教学仍沿袭着传统的模式，存在着很大的弊立中西医基础实验教学中心（机能实验室、形态实验室、分子生

端，不利于实验室的建设与提高，不利于学生创新能力的培养，物技术实验室、病原生物实验室）、药学实验教学中心、临床技能

突出表现为：（１）在教学体制上，实验教学仍从属于各学科，按学实验中心等，承担全校的实验教学任务。成立综合实验中心，能

科设置实验室，并以学科为单位组织实验教学，容易造成仪器设够解决实验室分散设置、小而全、功能不完善的问题，实现了优

备的重复购置，利用率低下等等问题，不利于实验窒的建设与提化结构、资源共享、专管共用，避免了设备与实验室的闲置浪费，

高；（２）在实验教学内容上，由于各学科强调自身专业知识的完从整体上提高整个学校实验室的实力，为综合实验教学提供了

整性和系统性，而实验内容又多以单纯地验证学科的某些基本良好的物质条件和保障机制。

理论为主要目的，各学科在实验内容上极容易存在不必要的低同时，要正确处理好实验教学与理论教学之间的关系。实

水平重复。实验教学内容陈旧，方法单一，综合性、设计性实验验中心与教研室之间应保持紧密联系、相互支持、相互依靠，在

比例极小，能让学生开展创新实践的实验更少。更为突出的是，教学人员与教学内容上形成一种“分而不离、合而不拘、方向一

由于各学科自成体系，相关学科的实验缺少交叉融合，医学前沿致、互为推动”的新型教学管理模式Ｌ５Ｊ。即是指相关学科的实