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浅谈政治教学中营造良好的氛围,打造高效课堂

教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流，相互沟通，相

互启发，相互补充的过程。教师应该是学生学习的促进者，是学生

树立正确的人生观、世界观的帮助者，因此，课堂教学就显得尤为

重要。尤其是良好的课堂氛围，可以促进学生创造性思维的发展，

可以拉近师生间的距离，可以消除学生对教师的恐惧心理，达到教

与学的融洽结合。那么如何在政治教学中营造良好的氛围，打造出

高效课堂呢？以下我谈一下自己的认识。

一、要营造课堂民主、轻松、平等、合作的对话环境

在不同的情感状态下，学生接受信息的效果是有差别的，凡是

伴随着一定活跃的使人满意的愉快的情绪体验，都能使这样的活动

受到强化；而不满意的情绪体验，使这种活动受到抑制。因此，营

造良好的氛围，应以学生的心理结构处于开放的激发状态为前提，

主要包括三方面：第一，亢奋，不失冷静。亢奋是一种昂扬、活跃、

向上的心里态势，其外在的表现形式往往是积极思维，热烈讨论，

求新求异，互相争辩，当这种态势在课堂教学中处于主导地位时，

师生双方对问题的指向容易于趋向一致。教学过程要进入良性互

动，教师必须冷静把握学生的学习心理，随时调整自己的教学心态，

使亢奋在冷静中保持始终如一。第二，信赖不以情用事。信赖是一

种双向的信息交换。课堂教学中教师的信赖是学生峰回路转，渐入

佳境的前提，学生的信赖是教师左右逢源，喜悦成功的结果。信赖

与以情用事有着本质的区别，前者是内在的默契，后者则是无原则

认同。第三，适度紧张。心理学研究表明，就促进大多数学生的学

习而言，应当把紧张度控制在中等水平。课堂心理氛围同样必须遵

守适中的原则，一方面是快节奏地充满着不断的竞争，一方面轻松

的愉悦的让学生进入熟悉的学习情境。

二、让甜美的微笑走进课堂

在许多课堂中存在这种现象。教师上课时面孔冰冷、语言呆板、

毫无感情，一味地讲解，使整个课堂如“一潭死水”，无半点生气，

学生个个昏昏欲睡。要使课堂充满生机和活力，教师应该让甜美的

微笑走进课堂，让微笑感染每一个学生，带给他们一个好心情。正

如卡耐基所说：“微笑她不花费什么，但却创造了许多成果……”

例如，春夏之交，上课铃响后，我发现某同学还在午睡。我微笑着

说：“某同学正和李白共同梦游天姥山呢。”学生们的笑声激活了全

班的情绪，也惊醒了午睡者。我在微笑中批评了这位同学，同时也

在微笑中调动了其他同学的积极性和自觉性。

三、多彩的教学活动

多种多样的教学活动，灵活多变的教学模式，可以培养学生良

好的心理素质，激发学生潜能，发挥学生特长，让学生在活动中去

体验感受认知丰富自己的内心世界，培养健康的心理素质。例如，

利用化繁为简的教学方法，有些知识比较繁多，可以把知识分成几

个板块。让学生自己去感知分析，最后达到有主有次，重点突出的

教学效果。同时也可以提高学生的分析组织能力。另外还可以以“演

课本剧”的教学方法，发挥学生的特长，激活课堂气氛。例如，在

“树立正确的消费观”时，我让学生表演教材中的漫画，让学生扮

演刘姥姥。“刘姥姥”进入贾府，一路走一路唠叨：“这条鱼只吃了

两三口就扔了，太不像话了，这个馒头没吃怎么喂狗了呢？如此浪

费于己有害，于家有害，于国有害啊！”学生的精彩表演，博得了

阵阵掌声。总之，丰富多彩的教学活动可以使学生愉快地接受知识，

可以充分调动学生的积极性，优化课堂结构，营造良好的课堂氛围，

取得最佳的教学效果。

四、建立健全的评价机制

一方面在新学期开始，简单而清楚地告诉学生成绩评价方案：

期末成绩占50%，平时成绩占50%（包括课堂上的表现，作业情况），

鼓励学生投入课堂，向课堂要成绩。另一方面，对学生进行经常性

的积极的评价，有利于调动学生的学习积极性。教师对每个学生客

观公正积极的评价，会让学生体会到实现了自我价值的成功和快

乐。尤其是那些成绩不太好，缺点多多的同学，一旦有一点成绩，

教师就应该给予肯定的评价，像“你真行”“你回答得很全面”“你

的观点很新颖”等等。教师这些鼓励性的评价，会帮他们树立起努

力学习的信心，课堂上，他会认真听课，积极参与教学活动，带动

其他同学主动配合教学，师生交往异常活跃，从而营造了和谐宽松

的课堂气氛。教师在整个教学过程中用爱架起通往学生心灵的金

桥，这样的课堂才会是快乐的课堂，高效的课堂。

作者单位：河北省廊坊市大城县平舒镇大童子中学