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八年级历史教学反思

八年级历史教学反思

作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，

借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思

呢？下面是小编为大家收集的八年级历史教学反思，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级历史教学反思1

学法指导是教学的一项重要内容。“授之于鱼，不如教之于渔”

的教学古训，激励了许多人从事这方面的研究和探索，为此已有许多

成功的经验供我们借鉴。

但教学的时代性特征，决定了不能照搬古人，我们只能在继承和

发展上下功夫。

笔者在课堂教学改革中，把学法指导贯穿于教学的全过程，并在

具体的教学实践中取得了较好的效果。现将一些探索性的做法作一介

绍。

一、课前备课兼顾学法

备课就是对教学各环节的策划，也是教学中的起始环节，它是上

好课的先决条件，为使学法指导既具针对性，又具实效性，必须在备

课中兼顾学法指导，并对此作精心设计，这是搞好学法指导的先决条

件。

（一）揭示知识体系

布鲁纳说：务必教给学生以基本结构。这就要求我们在备课中，

必须对教材的知识点加以组织或重组，使历史知识结构化，并最大限

度地揭示它们之间的内在联系。这样就可以把庞杂、散乱的历史现象

变得简化、序化、网络化，使之构成一个基本的历史知识体系。这是

学生宏观上把握历史规律及时代特征的前提条件。

（二）精心设计教学方案

历史教学的目的之一，就是教会学生掌握探求历史真理的方法，

使之能多角度、深层次地认识历史现象，解决历史问题，从而为提高

历史认识创造前提条件。

这就要求我们在备课中，根据典型材料改进教学设计，加强学习

和研究方法的指导，这是学好历史的基础之一。例如，《鸦片战争》

的备课中，传统的教学设计是：

1．战争前中西方社会的对比。

2．鸦片的输入及危害。

3．中国的禁烟运动。

4．第一次鸦片战争。

5．中国战败的原因分析。这样的组织虽然面面俱到，但既不能充

分激发学生的兴趣，体现学生的主体作用，也不能使学生掌握历史分

析的基本理论和方法，也就是不能发展学生的智力，提高学生的能力。

如果改为这样的设计：

中国落后于西方的根源是什么？体现了什么样的哲学原理？（传

授生产力与生产关系的辩证关系。）

2．林则徐是地主阶级的代表人物，为何称之为民族英雄？（传授

评价历史人物的基本理论。）

3．当时的阶级矛盾十分尖锐，人民群众为何会支持林则徐的禁烟

斗争和以后的抗英斗争？

（传授阶级矛盾服从于民族矛盾的原理。）

4．是否可以认为没有禁烟运动就不会发生鸦片战争？鸦片战争的

根本原因是什么？（传授偶然性与必然性辩证关系的观点。）

5．是否认同“鸦片战争中中国战败是必然的”观点？（传授现象

与本质辩证关系的观点。）

6．“落后应该挨打”、“落后必然挨打”的观点中，你赞同哪一

种？为什么？（引导学生理解历史定论。）通过这样的“政史结合”，

既加强了方法的指导和理论的传授，又为学生的学习与思考创设了一

个良好的氛围。

对教中的非重点内容当然也不能忽视，因为随着问题分析角度的

转换，重点与非重点也将随之发生变换，备课中要加强知识点的概括、

归纳、综合等，以理顺知识线索，强化基础知识的掌握。

（三）注重学法指导的整体性和形式的多样化历史教学的内容包

罗万象，因而学法指导的方法不可能公式化，不同的章节、不同的内

容就需要用不同的方法和手段去指导。学法指导必须渗透于每一节课

堂教学之中，从而使已掌握的方法得以强化，使未知的方法得以学习，

这就是所谓的整体性。掌握历史学习的方法也不是只有一种途径，这

就需要在学法指导中注重形式的多样化，如精心设计课堂提问，选辑

典型史料以供学生阅读思考和讨论，提供历史定论要求学生整理历史

知识等。这样长期坚持下去定能使学生的历史观得以加强，使历史学

习的方法得以掌握和应用。

（四）以典型材料来激发学生的学习兴趣“好之者，不如乐之

者”，学习动力是能否学好历史的根本问题，教学中应充分利用有关

材料，最大限度地激发学生的学习兴趣。历史学科在这方面的优势是

得天独厚的，备课中必须充分考虑到这一点，具体可以从四方面着手：

1．利用直观手段（如实地参观、图像资料等），以生动传神的课堂描

述、