C++程序设计物联网工程 课程教学大纲.docx

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《C++程序设计》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名

C++程序设计

课程英文名

C++ProgramDesign

双语授课

□是?否

课程代码课程学分

4

总学时数

64（含实践32）

课程类别

□通识教育课程

□公共基础课程

?专业教育课程

□综合实践课程

□教师教育课程

课程性质

?必修

?选修

□其他

课程形态

□线上

?线下

□线上线下混合式

□社会实践

□虚拟仿真实验教学

考核方式

□闭卷□开卷?课程论文?课程作品□汇报展示□报告

□课堂表现□阶段性测试□平时作业?办公自动化竞赛

开课学院

大数据与智能工程学院

开课

系(教研室)

物联网工程系

面向专业

物联网工程

开课学期

第4学期

先修课程

高等数学、线性代数

后续课程

计算机视觉、移动应用程序设计、物联网数据处理技术

选用教材

1.郭炜.新标准C++c程序设计[M].北京:高等教育出版社,2016.

参考书目

1.StephenPrata等，C++PrimerPlus(第六版).[M].北京:人民邮电出版社,2012.

2.朱红等.C++程序设计教程[M].北京:清华大学出版社,2016.

3.钱能.C++程序设计教程(第3版)[M].北京:清华大学出版社,2020.

课程资源

程序设计与算法(三)C++面向对象程序设计.中国大学MOOC(国家精品课程).

/course/PKU-1002029030?from=searchPageoutVendor=zw_mooc_pcssjg_

课程简介

本课程是计算机科学与技术、物联网工程等相关专业的专业课程，是高级语言程序设计技术方面的技术基础课，具有很强的实践性。课程内容是面向对象程序设计的基本概念，包含C++语言基本语法和简单程序设计、自定义数据类型；函数的定义和使用方法；类和对象的定义和使用；数据的共享与保护；数组、指针和字符串的概念和使用及动态存储分配的方法；继承与派生的概念及定义派生类的方法；多态性的概念及运算符重载、虚函数的实现方法等等。还包含面向对象程序设计的基本思想和编程方法，并通过大量的实际例子，来示范利用C++程序设计语言和面向对象程序设计技术来解决实际问题的过程和方法。

二、课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

明晰C++程序设计的基本概念和常用术语，能够复述C++程序设计的基础知识；能够选择合适的C++软件开发环境；识别并确认C++程序的设计、编码、调试、测试、发布等基本技能。能够应用过程化程序结构组织，全局数据、静态数据、动态数据和名空间概念。能够使用对象化程序设计方法。抽象数据类型的构造及实现方法，操作符重载。

课程目标2

能够阐释类继承体系，多态特征；能够理解虚函数实现机制；进一步掌握面向对象程序设计方法和技术。

课程目标3

能够操作函数模板和类模板

理解并实践C++异常处理机制

学会使用C++标准库和标准模板类库。

表2-1课程目标与毕业要求对应关系（物联网工程专业）

毕业要求

指标点

课程目标

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析物联网复杂工程问题，以获得有效结论。【M】

2.3能够应用工程基础以及专业知识对最终结论进行合理性评价、改进与优化。

课程目标1

3.设计/开发解决方案：能够设计针对物联网复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件），并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。【L】

3.3能够综合运用物联网专业知识和技术，对开发的系统进行评价、优化和改进，降低其复杂度，提高其可用性、友好程度等，在系统设计与开发全流程中体现创新意识，并能够利用开发的产品、项目文档等形式，呈现物联网复杂工程问题的设计、开发方案及其效果。

课程目标2

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对物联网复杂工程问题进行研究，设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。【H】

4.1能够综合运用科学原理，针对所要解决的物联网复杂工程问题展开研究，明确研究内容与目标。

课程目标3

三、课程学习内容与方法

（一）理论学习内容及要求

表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号

课程模块

学习内容

学习任务

课程目标

学习重点难点

教学方法

学时

1

开发环境及基础知识

1.C++发展史、C++在编程界的地位，C++编程流程；

2.程序开发过程及编译过程

1.拓展阅读：C++的诞生与发展

2.线上学习：C++的主流编译器，以及C++的应用

课程目标1

重点：程序开发过程及编译过程

难点：程序开发过程及编译过程

课堂讲授：引导学生了