学前教科研方法与研究性学习课件 第3章第3节 课题研究设计及论证.pptxVIP

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认识学前教科研研究问题的选择及设计学前教科研方法教科研资料分析及成果表达模块一模块二模块三模块四Con目录

Chapter模块二研究问题的选择及设计

Chapter第三章确定研究问题

Chapter第三节课题研究设计及论证

学前教科研课题的来源非常广泛。从问题发现的情境看，有来自教学实践的选题和来自理论研究的选题；从问题发现者来看，有自提课题和他提课题；从课题任务的承担形式看，有自选课题和计划课题。不管是哪种形式，学前教科研课题来源主要有以下几个方面：一是从教育实践和现实生活中选择研究问题。二是从学前教育学科发展中选择研究问题。三是从研究文献中选择研究问题。四是从研究过程中选择研究问题。五是从争鸣或讨论中选择研究问题。一、课题及来源

课题来源不同，对课题研究目标、研究过程及研究课题管理等都有很大的影响。来自实践的课题更多地侧重解决实际问题，属于应用性、技术性课题；来自理论的课题则着重于理论的发展和建树，属于基础性研究。自提课题往往是自己感兴趣的，研究动力较大，持久性强；他提课题则因视角不同，在课题的研究兴趣、动机及研究价值方面存在差异，可能会影响研究进程。自选课题局限性较大，视野相对窄小；而计划课题和社会发展等结合紧密，是站在一定高度和长远规划下提出的课题，因而价值也较大，其在研究条件和环境方面也有优势，外部支持力度相对较大。一、课题及来源

（一）研究路径的确定课题研究设计一般由主要研究人员负责，它是课题研究的战略规划，更是研究实施的基本蓝图、研究行动的指南。课题研究设计要进一步明确具体“研究什么”和“如何研究”两大问题，主要任务是研究路径的确定、研究方法的选择和具体化、研究对象的抽样与研究成果的预测。二、课题研究设计

（一）研究路径的确定研究路径就是课题研究的框架、步骤和一些综合建构的方法。从研究性质看，研究路径主要有定量研究、定性研究和混合研究三种。定量研究是自然科学研究的主要路径。定性研究是随着人文社会科学研究的兴起而发展起来的。混合研究是在继续沿用定量研究设计路径的同时，又加入了定性研究。以上三种研究路径共同的知识线索就是对研究中共同要素的重新组合。研究的共同要素有：二、课题研究设计

（一）研究路径的确定（1）陈述研究目的。（2）明确研究问题和假设。（3）理论的运用。（4）关键概念的定义及相关变量的界定。（5）阐明研究意义。（6）提出数据收集、分析的方法和步骤。二、课题研究设计

（一）研究路径的确定在这一过程的每一阶段，研究者都会接触到定量研究、定性研究和混合研究的具体方法。研究者可以根据研究课题的特点，把每一阶段的步骤和解决方法具体化，最后将这种设计用流程图进行绘制，便是研究路径图，即技术路线图。二、课题研究设计

（二）研究方法的选择和具体化研究方法，可以从广义和狭义两个方面来理解。从广义上说，研究方法是实施整个科学研究全过程(从选题到完成研究报告)的方法。从狭义上说，研究方法主要是资料收集、分析处理的方法。在科学研究过程中，资料收集方法不同，不仅会影响收集资料的内容，还会影响整个研究思路，包括数据的分析处理，甚至研究报告的撰写形式。二、课题研究设计

（二）研究方法的选择和具体化任何一项研究都不可能单纯使用一种研究方法。因此，方法总是被研究者根据特殊的研究任务综合地使用的。如观察幼儿的绘画行为，研究者若决定使用时间抽样观察法，那么如何设计观察表、记录用的编码符号、观察时间及位置选择等都是具体的行为程序，一点也不能马虎，更不能到观察现场后才临时决断。研究的实施是实实在在的过程，可以说每个研究阶段与步骤都需要进行书面的、细致的规划。做过研究的人都知道，科学研究首先是一种态度，这种态度就是实际、严谨。收集资料常用的研究方法主要有观察法、调查法、文献法、实验法等。数据资料的分析主要是用社会统计软件SPSS或者Office办公组件的Excel。作为研究者，不仅要理解其基本程序，还要能够把其和具体研究任务结合起来使用。二、课题研究设计

（三）研究对象的抽样要研究什么？研究它或它们哪方面的属性？这是解决研究对象是什么的问题。当我们实施研究时，需要从研究对象总体中确定研究样本。选择不同的研究方法对研究样本的要求是不同的：问卷调查要求研究样本的数量比较大；实验研究对研究样本要进行分组；个案研究要选择“典型”的研究样本等。若要使研究结论具有广泛的代表性，研究者就需要按照统计学抽样的方法去选择研究样本。二、课题研究设计

（三）研究对象的抽样首先，要明确研究的对象是一个什么性质的群体，这个群体在统计学上叫总体。如研究“幼儿依恋情感发展研究”“小班内向型幼儿个性化教育策略研究”两个课题，前者的研究对象(总体)应包括古今中外的所有幼儿