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幼儿园大班健康说课稿：心情播报

《幼儿园大班健康说课稿：心情播报》

一、说教材

1.教材地位与作用

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在幼儿园大班的健康课程中，幼儿的情绪健康是一个重要的方面。《心情播

报》这一主题旨在帮助幼儿认识自己和他人的情绪，学会表达情绪并掌握调

节情绪的基本方法。它是幼儿心理健康教育的重要组成部分，对于幼儿的社

会交往、人格发展有着深远的影响。

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从幼儿的身心发展特点来看，大班幼儿已经开始有了较为复杂的情绪体验，

但他们对情绪的认识和表达还处于初步阶段。通过《心情播报》的教学，可

以引导幼儿更加深入地了解情绪，提高他们的情绪认知能力和情绪管理能力

。

2.教学目标

-知识与技能目标

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幼儿能够识别常见的情绪，如高兴、难过、生气、害怕等。例如，通过观察

图片、故事中的人物表情，幼儿可以准确说出对应的情绪。像在故事《小兔

子的一天》中，小兔子在吃到胡萝卜时脸上洋溢着笑容，幼儿能够说出这是

高兴的情绪；当小兔子找不到妈妈时，它皱着眉头、眼睛里含着泪水，幼儿

能识别这是难过的情绪。

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幼儿学会用简单的词语和句子来表达自己的情绪。比如，幼儿可以说“我今

天很开心，因为我玩了新玩具”或者“我有点生气，他抢了我的小铲子”。

-过程与方法目标

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通过游戏、角色扮演等活动，幼儿能够体验不同的情绪。“情绪小剧场”

的游戏中，幼儿分别扮演不同的角色，如扮演小猫咪被小狗欺负时的生气场

景，或者扮演小猴子得到香蕉时的高兴场景，从而深刻体验各种情绪。

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幼儿学会观察他人的表情和行为，判断他人的情绪。在日常活动中，教师引

导幼儿观察小伙伴的表情，当有小朋友皱着眉头不说话时，幼儿能够判断出

他可能是不开心或者遇到了困难。

-情感态度与价值观目标

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培养幼儿积极乐观的情绪态度。教师在日常教学和生活中，不断鼓励幼儿分

享快乐的事情，当幼儿遇到不开心的事情时，引导他们积极寻找解决办法，

让幼儿逐渐养成积极向上的情绪习惯。

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增强幼儿对他人情绪的理解和同理心。例如，当有小朋友因为心爱的玩具坏

了而难过时，其他幼儿能够理解他的感受，并给予安慰，如抱抱他或者说“

没关系，我们可以一起修”。

3.教学重难点

-教学重点

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帮助幼儿准确识别常见的情绪。这是因为只有先认识情绪，幼儿才能进一步

表达和管理情绪。为了突出这一重点，教师可以准备丰富的教学资源，如情

绪卡片、表情丰富的玩偶等。在教学过程中，通过展示情绪卡片，让幼儿说

出卡片上人物的情绪；利用玩偶表演不同的情绪场景，让幼儿进行识别。

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引导幼儿用简单的语言表达自己的情绪。幼儿的语言表达能力有限，所以教

师要通过示范、引导等方式，帮助幼儿学会用恰当的词语和句子来描述自己

的感受。比如，教师可以先说“我今天很兴奋，因为我们要去动物园了”，

然后引导幼儿模仿这种表达方式，说出自己的情绪。

-教学难点

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让幼儿理解情绪产生的原因。对于大班幼儿来说，理解情绪背后的原因是比

较困难的。教师可以通过具体的案例分析来帮助幼儿理解。例如，小明抢了

小红的玩具，小红很生气。教师可以引导幼儿思考为什么小红会生气，是因

为她的玩具被抢了，她觉得不公平。通过这样的分析，幼儿能够逐渐明白情

绪产生的原因。

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培养幼儿的情绪管理能力。幼儿在面对负面情绪时，往往不知道如何应对。

教师要通过故事、游戏等方式，教给幼儿一些调节情绪的方法，如深呼吸、

转移注意力等。但是，让幼儿真正掌握这些方法并运用到实际生活中是有一

定难度的。

二、说学情

1.幼儿的年龄特点

-大班幼儿年龄5-

6岁之间，他们的思维开始从直观形象向抽象逻辑过渡，但仍然以直观形象

思维为主。在情绪认知方面，他们已经能够区分一些基本的情绪，但对于情

绪的复杂性和多样性还缺乏深入的理解。例如，他们可能知道高兴和难过是

不同的情绪，但对于既高兴又有点紧张这种混合情绪可能难以理解。

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这个年龄段的幼儿语言表达能力有了