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幼儿园中班音乐说课稿：颠倒歌

《幼儿园中班音乐说课稿：颠倒歌》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《颠倒歌》是幼儿园中班音乐教材中的一首充满趣味的歌曲。它以独特

的颠倒逻辑，将常见的事物关系进行反转，这种独特的创作形式不仅能够吸

引中班幼儿的注意力，激发他们对音乐的兴趣，还对幼儿的认知发展、语言

能力和想象力有着积极的促进作用。

在幼儿音乐教育中，《颠倒歌》属于歌唱教学范畴。歌唱教学有助于幼

儿节奏感、音准的发展，同时也是幼儿表达情感、感受音乐魅力的重要方式

。《颠倒歌》通过幽默诙谐的歌词和简单易学的旋律，为中班幼儿提供了一

个良好的音乐学习素材。

（二）教学目标

1.认知目标

-

幼儿能够理解《颠倒歌》歌词中的颠倒逻辑，例如“小小鱼儿飞在蓝天里”

这种与常规认知相反的描述。

-

幼儿能准确识别歌曲中的音符和节奏，如感受歌曲中轻快的节奏型，如XX

XX|XX|。

2.技能目标

-

幼儿能够熟练演唱《颠倒歌》，并在演唱过程中保持音准和节奏感。

-

鼓励幼儿尝试用不同的声音表情（如欢快、惊讶等）来演唱歌曲，以表现出

歌曲的幽默性。

3.情感目标

-激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养他们积极参与音乐表演的热情。

-

通过对《颠倒歌》的学习，引导幼儿发挥想象力，感受颠倒世界的奇特与有

趣。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

帮助幼儿理解歌词内容中的颠倒逻辑。对于中班幼儿来说，他们正处于认知

发展的关键时期，这种与日常经验相悖的逻辑理解起来有一定难度。例如，

在歌词“老鼠抓住大花猫”中，幼儿需要克服对老鼠和猫正常关系的固有认

知。

-

引导幼儿准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准。由于中班幼儿的声带和发

声器官还在发育中，唱歌时容易出现音准和节奏不稳定的情况。

2.教学难点

-

让幼儿在演唱中表现出歌曲的幽默诙谐。这需要幼儿不仅要理解歌词，还要

能够用恰当的声音、表情和动作来诠释歌曲的风格，这对中班幼儿的表演能

力是一个挑战。

-

鼓励幼儿根据《颠倒歌》的逻辑进行简单的创编。这要求幼儿在理解颠倒逻

辑的基础上，发挥自己的想象力，创造出新的颠倒歌词，这需要幼儿具备一

定的思维能力和语言表达能力。

二、说学情

中班幼儿的年龄一般在4-

5岁左右，这个阶段的幼儿在音乐学习方面具有以下特点：

（一）生理特点

他们的声带和发声器官尚未完全发育成熟，音域相对较窄，声音比较稚

嫩。因此，在教学过程中，要选择适合他们音域的歌曲，避免过高或过低的

音区，以免给幼儿的演唱造成困难。

（二）心理特点

1.好奇心强

中班幼儿对周围的世界充满了好奇，他们喜欢探索新奇的事物。《颠倒

歌》中颠倒的事物关系正好满足了他们的好奇心，能够吸引他们积极参与到

音乐活动中来。

2.想象力丰富

这个年龄段的幼儿想象力开始迅速发展，他们能够根据简单的提示在脑

海中构建出奇特的画面。在学习《颠倒歌》时，他们可以通过歌词想象出一

个颠倒的世界，如“蚂蚁扛大树”等场景。

3.注意力难以长时间集中

中班幼儿的注意力稳定性较差，容易被外界干扰。因此，在教学过程中

，要采用多样化的教学方法，如游戏、故事等，来吸引幼儿的注意力，保持

他们的学习兴趣。

三、说教法

为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：

（一）直观演示法

通过图片、视频等直观手段向幼儿展示《颠倒歌》中的颠倒事物，帮助

幼儿理解歌词内容。例如，在讲解“小小鱼儿飞在蓝天里”时，我会展示一

幅鱼儿在天空中飞翔的图片，让幼儿直观地看到这种颠倒的场景，从而更好

地理解歌词中的颠倒逻辑。

（二）游戏教学法

利用游戏的形式让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲。如玩“颠倒猜一

猜”的游戏，我会说出一些颠倒的事物特征，让幼儿猜出是什么。像“有一

种动物，它是鸟，但是它在水里游”，引导幼儿猜出是