小学音乐_【喜鹊钻篱笆】 教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《喜鹊钻篱笆》教学设计

【选用教材】义务教育教科书人民音乐出版社小学二年级下册第5课第二课时

【课题】《喜鹊钻篱笆》

【课型】唱歌综合课

【教学年级】小学二年级

【教学课时】1课时

【教具准备】自制课件、电子琴

【学情分析】

二年级的学生正处于小学低年级阶段，这个阶段的学已掌握了一些基本的音乐知识，如

音的高低，强弱，长短，节拍，唱名，正确的歌唱姿势，用正确的声音唱歌等，大部分学生

都有良好的音乐素养，乐感较好，节奏感强，有良好的模仿力，丰富的想象力，喜欢音乐。

因此，对于这首节奏简单，曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。在这个阶段他们还能够

注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方

面给予正确引导的关键时期。我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注

学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过律动、游戏、唱歌、创编等音

乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。

【教材分析】

《喜鹊钻篱笆》是人音版小学音乐二年级下册第五课《快乐的舞蹈》中的一节唱歌课，

是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲。这首歌曲从结束音上看是宫调式，但从一、三句上看又具

有徵调式的特点，因此这首歌具有调式交替的特点。我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿

童游戏歌曲中也充分地表现出来，整首歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗

上口。教材中手拉手围成圆圈的音乐游戏，表现了同学们团结友爱，快乐游戏的情景。“玩

是孩子们的天性”因此，我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，同时也体现了“课程标准”以

兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。

【教学目标】

1．情感态度价值观：通过学唱歌曲，感受彝族的风土人情，体验彝族舞蹈的特点。激

发学生热爱少数民族音乐文化的情感，有进一步了解少数民族音乐的愿望。

2．过程与方法：通过听一听、看一看、唱一唱、编一编、玩一玩等学习活动，使学生

对本课歌曲进行综合性的学习、创造性的表演。

3．知识与技能：用自然欢快的声音演唱歌曲。

【教学重难点】

有感情地演唱歌曲并进行歌曲创编。

【教学过程】

一、学生随音乐拍手入场

师：亲爱的孩子们，请你们拍起手，随着这欢快的节奏入场。

二、课前活动

师：离上课还有一点时间，先来活动活动吧。我们来拍拍手、抖抖手、扭扭头、

放松嘴巴；做科尔文手势唱音阶；请你像我这样喊一喊“哦哦”。

师：好极了，状态非常不错。请大家保持现在的这种状态走进今天的音乐课堂。

孩子们，准备好了吗？

生：准备好了

三、情境导入

师：我们要上课了，先来一个音乐问好。

师唱：同学们好？

师：我用音乐和你问好呢，你应该怎样向老师问好呢？

生唱：老师您好

师唱：大家快快坐好了，你也来他也来大家来一起来，听一听美妙山歌传

来了。（点课件）

四、寓教于乐

（一）欣赏民歌《阿西里西》视频

1、老师介绍彝族的风土人情

师：这么热闹的场面是在庆祝什么节日呀？

生：火把节

师：这是哪个少数民族呀？

生随意说

师：这是彝族。每年的6月24日彝族人民都会身穿节日的盛装，采取各种形

式来庆祝他们的一年一度的传统节日“火把节”。彝族和傣族、苗族一样，也生

活在我国的西南地区，那里风景独特，景色宜人。彝族也是一个热情好客，能歌

善舞的民族。

2、老师介绍《阿西里西》

师：你能听懂这首歌吗？

生：不能

师：这是一首用彝族语言演唱的彝族民歌。歌曲的名字叫《阿西里西》。《阿西

里西》这首歌已经成功入选我国少数民族十大民歌之列，很了不起吧。谁来说一

说阿西里西是什么意思呢？

生随意说

师：阿西里西的意思是“我们都是好朋友”。其它的歌词没有什么实际的意义，

只是为了衬托人们快乐情绪的衬词而已。整首歌曲表达了热情好客的彝族人民想

和我们做朋友，想和我们一起唱歌跳舞做游戏。老师也想和大家做朋友，我也

要这样唱了。

老师边唱歌边交朋友。

师：愿意和我做朋友吗？

生：愿意

师：谢谢我的新朋友们。

（二）出示课题《喜鹊钻篱笆》

1、老师介绍歌曲《喜鹊钻篱笆》

师:同学们，你们知道吗？在彝族呀，像你们这么大的孩子在做游戏的时候也

会唱起这首歌，所以这首歌也是一首游戏歌曲。它还有另外一个非常有趣的名字，

叫《喜鹊钻篱笆》。

2、老师板书课题

师：今天这