小学道德与法治_大自然的礼物教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课题：《大自然的礼物》

教材：一年级下册《道德与法治》第8课第一色块

教学目标：

1.认识大自然，知道大自然资源丰富。

2.了解大自然对人类的馈赠，从衣食住行四个类别引导学生认识大自

然对人类生活的作用，在物质上“饮水思源”。

3.引导学生感悟大自然的慷慨，培养对大自然的感恩之心、爱护之心，

同时激发学生对自然仿生智慧的探索。

教学重难点：

从衣食住行四个类别引导学生认识大自然对人类生活的作用，在

物质上“饮水思源”。引导学生感悟大自然的慷慨，培养对大自然的

感恩之心、爱护之心，激发学生对自然仿生智慧的探索。

教学准备：教学课件、礼物盒

教学过程：

一、情景导入

1、师：同学们，大家来看这是什么？（出示礼物盒）这是老师收到

的礼物，寄件人是有点神秘，他是我们的伙伴——大自然。这位伙伴

寄礼物的同时还给老师寄来了一封信，请一位同学给我们读读。

（出示大自然的信件

小朋友们：

大家好！听说这里有一群非常爱我、非常懂我的孩子。今天我给

你们送来了一些礼物，要奖给最懂我、听讲最认真的孩子。希望大家

开动脑筋，祝你们都能得到我的礼物。

爱你们的朋友大自然）

2、板书出示课题，并齐读。

二、了解大自然

师：你们猜猜大自然会送我们什么礼物呢？（大自然里还有什么呢？）

（根据学生回答相机板书并点评鼓励、引导，由小到大，注意类别）

三、七嘴八舌说“礼物“

1、师：看来大自然真是大方、慷慨啊！我们的伙伴大自然最喜欢爱

动脑的小朋友。那你有没有动脑想一想，为什么他会送我们这些东

西？

师举个例子，并出示相应的回答句式：

大自然送我们（），是想（）。

同桌合作讨论板书上的内容。

学生展示，教师相机进行点评。（点评侧重点在于大自然的奉献、孩

子表达及思考）

2、老师知道有的小朋友还查阅了资料，知道大自然带给我们很多神

奇的东西，谁来展示一下？

学生上台说自己搜集到的资料。

3、老师也发现了一些大自然带给我们的礼物，请大家来看视频。

播放视频，引导学生说看完视频的感想。（大自然的神奇及人类的智

慧）

4、小结：（结合板书，归类出衣食住行四个方面）大自然给了我们这

么多，你想对大自然说些什么？

出示：大自然，谢谢您。（大声一点）

四、生态警示

1、相信大自然一定听到了你们的感谢，我们的小朋友都是热爱大自

然的孩子，但是不是每个人都像你们一样，这些年大自然病了，我们

的祖国妈妈也病了。我们一起来看看出了什么事？播放视频。

2、师：是什么让大自然病了？怎么办？

（珍惜资源，保护大自然）

五、小结

1、生分享自己的感悟。

2、教师总结提升本课所学。

大自然给辛勤智慧的人们丰厚的回报，希望同学们能珍惜大自然

给予的礼物，健康、智慧地生活。看，大自然又给我们寄来了一封信。

（小朋友们：

你们表现的真棒，我为你们而骄傲。其实我一直都在你们的身边

陪伴着你们，希望你们能健康快乐地生活，有你们的关心，相信我一

定会变得更好。下课后，一起去分享我给你们的礼物吧！

爱你们的朋友大自然）

看大家都迫不及待了，那我们今天的课就上到这里，下课。

六、板书设计

大自然的礼物

（根据学生的回答，归类板书）

课题：《大自然的礼物》

学情分析：

一年级的学生对外界好奇心强、兴趣强，乐于通过自己的感悟对

外面的世界进行探索，在经过对风、动物、植物的初步探索之后，学

生对大自然有了初步的了解，再进入本课的学生，学生更能具体地领

会到大自然带给我们生存上的帮助，同时激发学生对于大自然的感恩

之心。一年级的孩子乐于探索、乐于表达，他们独特的观察视角会给

这堂课带来不同的氛围，在自我发现、自我探索中也能激发学生自主

学习与合作探究的兴趣。

课题：《大自然的礼物》

效果分析：

本课的设计旨在通过师生之间的对话，引导学生发现身边的大自

然，同时了解大自然与我们的衣食住行各个方面息息相关，进而引发

出学生对于大自然的感谢。在整个教学过程中，大部分学生能积极参

与思考、回答问题，说出自己对于大自然的认识，感悟到大自然对人

们生活的帮助，心怀感恩之心。