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小学生心理健康教育

小学生心理健康教育15篇

小学生心理健康教育1

中学时期是中学生身心发展变化的关键时期，对他们的教育，比

起其它阶段的教育更具有特殊的意义。在这个时期，正确而及时地对

他们进行教育，教他们学习如何做人，懂得如何做人，就是促进他们

身心健康成长的关键时期。因此，要做好中学生心理健康教育，笔者

认为应从以下几点入手。

教学的本质是教师价值引导和学生自主构建的辩证统一。教师角

色的转变主要在于创设有利于学生学习的心理环境，激发学生的好奇

心和求知欲，主动获得新知识，并在认识发展中得到轻松、愉悦的成

功的情感体验，从而促进学生的社会化成长。传统教育只关心学生的

知识学习，忽视了学习过程中学生的内心体验、个性差异和创造性培

养。教师因此要树立现代教育观念，把青少年心理健康教育纳入学校

教育的整体范畴，由传统的知识传授者转变为学习的参与者、引导者

和合作者，由传统的支配者、控制者转变为学生学习的组织者、促进

者和指导者，由重智育培养转变为德、智、体、美、劳并重的综合素

质培养。

在教学过程中教师要充当知识的传授者、团体的领导者、家长的

代理人、亲密的朋友、心理辅导者等诸多角色，而扮演好每种角色都

对教师心理产生巨大的压力，教师自身的心理素质不仅对教师本人和

工作生活带来影响，而且也会严重影响到青少年的身心健康。如果教

师在工作中情绪消极、焦虑、紧张、沮丧压抑，就极容易引起学生的

情绪波动。除此之外，教师要掌握必要的`心理健康理论知识与技能，

按照青少年成长的心理特征，既要发展学生的智力因素，又要培养学

生的非智力因素。这对广大教师提出了更高的要求，需要教师不断更

新知识结构，加强自身建设，以适应素质教育及新课改对教师的要求。

农村一部分家长文化层次低、观念陈旧，只单纯注重子女的学习

成绩，不关心成绩之外的东西，更不明确自己孩子的智力因素和非智

力因素的实际状况，无法准确地为子女的成才设计出切合实际的奋斗

目标。对此，学校应设法为家长创造条件，进行不定期的理论辅导和

专题讲座，在条件容许时邀请教育专业教师和心理学教师为这些家长

进行指导和培训，还可以举行家长会、家庭心理健康教育专题讨论会，

引导和帮助家长树立正确的教育观，努力改善家庭育人环境，提高家

长的教育水平。而家长要学会以良好的行为、正确的方式、和谐的气

氛去影响子女，为子女的身心健康成长创造温馨和谐的家庭氛围。

总之，要实现教育的全面发展，离不开社会、家庭、学校的同心

协作、互相支持和共同进步。努力营造良好的家庭、学校育人环境，

转变教育观念，以学生为主体，才能实现青少年德、智、体、美、劳

的全面发展。

小学生心理健康教育2

一、教学目的：

帮忙学生了解自我的注意特点、培养自我的注意本事。学会调节

和控制自我的注意力、提高注意的稳定性。

二、教学过程

(一)导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的资料，为什么

学习的效果不一样呢这除了与本人的.努力程度有关，还与注意力集中

不集中有关。下头我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习

要专注》。

(二)学礼貌理

(1)教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

(2)(分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注)

(三)学生活动

1、说一说，讨论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳除了自我努力程度不够以外，更主要的是上

课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以教师讲的

知识他没有听到，作业当然就不会了。

帮忙学生归纳出以下几点：

A、要用眼，仔细看。

B、要用耳，仔细听。

C、要用脑，勤思考。

D、要动口，敢发言。

E、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要

努力排除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

能够让同学们自我先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培

养合作精神。

想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自我的注意力，

注意力容易分散，经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养

和训练学生的注意力。

3、做一做

根据小学生注意力不能持久集中和控制本事差的特点，经过行为

规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

训练时异常