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学校体育

2023年4月刊（总第120期）117

中图分类号：G807.0文献标识码：A文章编号：1674-151X（2023）04-117-03

新课标视域下中小学体育课程教学路径探究

郑传锋，张勇杰，孙亚琼 

（陕西师范大学，陕西西安710119）

摘 要：本文以中小学体育课程为研究对象，采用文献资料法和逻辑分析法等研究方法，分析目前中小学体

育课程教学存在的问题及困境。研究发现中小学体育课程教学存在教学方式不妥当、政策落实不到位、课程

重视度较低、教学内容单一及“教、学、行、信”脱节的问题。针对以上问题，本文提出了相应的对策，以

期在新课标的贯彻下，重视一体化教学，构建完整体系链条，稳固体育“主科”地位，加强学校体育教育等，

进而改善并提高中小学体育课程教学工作。

关键词：新课标；中小学；体育课程；路径

根据中共中央的新部署、教学发展系、教学内容、教学目标及教学方法的体育品德纳入综合考虑，是体育课从

的新要求以及当前教学中发现的问题，标准和要求，因此与之相匹配的评级体“体育”到真正实现为“体育与健康”

教育部于2022年3月印发《义务教育系也要做出相应的整改。传统的考核标的质的飞跃。新课标下的体育课程将实

课程方案和课程标准（2022年版）》（以准已然不能适应新课标的进程，新课标现运动知识与技能、价值观以及品格的

下简称新课标），新课标于2022年秋季下教师需要将过程性评价、诊断性评价协调发展，将体育核心素养真正落到实

学期开始执行。其中，新课标对义务教与终结性评价相结合，全方位、多层次处是解决我国学校体育现实困境的重要

育阶段《体育与健康课程标准》做出了地进行评价。抓手。

新修订，修订后的课程标准，以习近平1.3 发展多项新兴体育1.5 注重多学科融合

新时代中国特色社会主义思想为指导思修订后的课程内容，不再局限于球新课标打破体育学科和其他众多学

想，以发展学生核心素养为目的，坚持类、田径、体操等传统的运动项目，一科之间界限，提出设置跨学科主体学习

德育优先，加大智育培养，提高体育美批新兴体育项目也列入到体育课程中，模块，强调体育与其他学科之间的联

育，落实劳动教育，为学生引导正确的如跆拳道、野外生存、轮滑、飞盘等。系，解决各学科独立性强、分离割裂、

人生方向，为国家培养优秀的“五育”新兴体育项目在激发学生的求知欲与探学而无用的问题，改变教学与实际生活

青年。索欲、好奇心与冒险精神等方面具有独相脱节现状，着重培养学生应用知识解

特的育人价值。同时，多彩多样、与时决实际生活问题的意识和能力，有助于

1 新课标“新”在哪里俱进的体育项目能够帮助学生在运动中实现体育与“四育”的有机融合，最终

领会不同国家和地区独特的体育文化。实现五育并举的最高目标。

1.1 注重一体化教学1.4 强调体育核心素养 

根据新课标要求，修订后的《体育为落实党的教育方针中体育课程应2 中小学体育课程教学的现实 

与健康课程标准》不仅注重如何指导学着力培养学生核心素养的要求，新课标困境

生学会一项体育技能，更是提出了要重提出“体育核心素养”这一概念，包括

视练习，将校内与校外锻炼相结合，养运动能力、健康行为和体育品德3个方