学前教科研方法与研究性学习课件 第8章第1节 个案研究.pptxVIP

Quiet学前教科研方法与研究性学习

认识学前教科研研究问题的选择及设计学前教科研方法教科研资料分析及成果表达模块一模块二模块三模块四Con目录

Chapter模块三学前教科研方法

Chapter第八章多元化研究技术

认知目标1.了解现代教育研究方法的含义与特点，领会教育研究技术的发展趋势2.掌握个案研究、教育叙事研究、行动研究的基本步骤和特点3.掌握园本研究的方式及意义技能目标1.能依据研究技术的特点进行研究方案的设计2.能依据研究问题的特殊性综合使用观察、调查等基本研究方法3.能扬长避短、综合运用研究技术解决复杂教育问题学习目标

思政元素树立“问题来自实践”“实践出真知”的真研究观，培育研究途径、方法多元化的意识素质目标1.初步了解科学研究方法的多元化，激发科研探索精神2.理解教育叙事的科学性，培育通过现象看本质的素养3.理解教育研究的整体性、系统性和生态化特性课程思政

关键概念个案研究—临床个案研究—叙事研究—教育叙事研究—本土概念—行动研究—勒温循环模式—行动反思—园本研究—同课异构研究观念1.个案研究就像是“解剖麻雀”，通过对典型的深入研究、找出普遍规律的方法2.一千个读者就有一千个哈姆雷特，教育叙事就是让教育者自己去反思和体验3.在工作中发现问题、研究问题、解决问题，让研究服务于教学实践与教师的专业成长知识准备

Chapter第一节个案研究

“解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻，即通过研究典型发现解决问题的方法，这种方法其实就是个案研究。个案研究法是一种广泛使用的定性研究方法，是指运用多种方法，系统地研究个人、团体、组织或事件，以获得尽可能多的相关资料，并推出一般结论的过程。它是研究者了解或解释某个现象时经常运用的方法，如精神分析学派创始人弗洛伊德通过对一个叫安娜·欧的癔症患者长达1年的治疗研究，于1893年与布罗伊尔合作发表了《癔病的研究》，又通过其他同类个案的重复研究，逐渐发展了精神分析法。个案研究需要较长的时间，需要运用观察、调查、测验、实验、作品分析等多种基本的研究方法，科学地探究并解释研究对象的本质。一、个案研究的含义

（一）特殊性特殊性是指个案研究着重于一种特定的个人情况、事件或现象，从而有助于研究现实中富有特殊意义的问题。（二）描述性个案研究的最终成果是一份关于研究课题的详细描述报告，包含生动具体的事件叙述和概括，通过实例对事物的特殊性本质进行解释。二、个案研究的特点

（三）启发式个案研究启发人们认识研究对象，寻求新的解释、新的观点、新的意义和新的见识。（四）渐进式多数个案研究运用归纳推理的方法检查和审视资料，目的在于发现新的关联，而不是证明现存的假设。二、个案研究的特点

除以上特点外，个案研究还具有整体性、系统性和针对性等的特点。个案研究能够从多个层面和多个维度对研究问题进行解剖，达到“麻雀虽小，五脏俱全”的效果，让人们对事物的发展有一个全面而又系统的了解。二、个案研究的特点

(一)根据研究手段划分1.观察性个案研究在进行个案研究中，主要运用观察的方式收集研究资料，最为常见的是运用叙事观察的方法。2.调查性个案研究在进行个案研究中，主要运用调查的方式收集研究资料，最为常见的是运用访谈调查的方法。三、个案研究的分类

(一)根据研究手段划分3.实验性个案研究在进行个案研究中，研究者通过精心设计、在一定程度上控制研究对象的行为，从而收集研究资料并检验原有假设的效力，最为常见的是运用小样本实验设计的方法。如苏联学者巴甫洛夫用一条狗作为研究对象，通过可控的灯光、声音等无关刺激引起了狗分泌唾液，从而发现了条件反射现象，这个研究就是基于实验法的个案研究。实验性个案研究具有较强的科学性，其结果的可信度也比较高。三、个案研究的分类

(一)根据研究手段划分4.测验性个案研究在进行个案研究中，主要运用量表或其他测量工具来收集研究资料，最为常见的是运用认知水平测试、智力测试等方法。如我们要研究幼儿的记忆力发展情况，就需要定期测试其单位时间里记忆字词的数量及变化；又如我们判断一个6岁儿童数学能力的发展，可以用适宜的方式来测试其10以内加减题目的准确率，这些都是基于测验法的个案研究。三、个案研究的分类

(二)根据研究时间序列划分1.追因个案研究追因个案研究是指在相关事实已经显现或形成之后，研究者为了探究其原因而进行的个案研究，因此其研究的主要是已经发生过的事实，是过去了的生活情境，是一种由果求因的过程。它在研究中主要有两个作用：一是对研究对象某种特性形成的原因和过程进行系统考察；二是对特殊事件(如突发事件、典型事件)产生的原因进行考察，以便对事件性质进行定义并采取相应措施。三、个案研究的分类

(二)根据研究时