（核心素养目标）3.2 青春有格 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册.docx

人教版《道德与法治》七年级下册第一单元

第三课第2课时《青春有格》的教学设计

龙岩市永定区第三初级中学林建业

【教材分析】

本课时《青春有格》是第一单元“青春时光”的落脚点。第一目“行己有耻”引导学生要有羞耻之心，有所为，有所不为。要学生提高辨别“耻”的能力并树立底线意识，不断增强自控力，抵制不良诱惑。第二目“止于至善”引导学生理解其含义并在现实中寻找榜样，做到自省和慎独。本课时是对学生自律自省的教育，采用名人事例进行激励，引导学生向模范学习。

【学情分析】

进入青春期，学生面临很多的不良诱惑，增强自律意识，抵抗不良诱惑，是初中学生面临的重要问题。本课时对学生进行自律意识教育，引导学生树立底线意识，不触犯法律和道德的底线。同时，提升学生的思想境界，努力学习榜样，自我反省，做更好的自己。修身为本，在学习中成长，是青春最好的证明。

【教学目标】

1.情感、态度和价值目标

（1）认同中华优秀的传统文化，增强公民意思和法治观念。

（2）学会慎独，积善成德，追求“至善”人生境界。

2.能力目标

（1）能够在较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择。

（2）培养自信、增强的优秀品质，做到自尊、自爱。

（3）重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。

3.知识目标

知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。

【教学重点与难点】

（1）重点：“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。

（2）难点：“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。

【教学过程】

（一）新课导入

活动一：图片展示《青春应该怎样度过》导入新课

老师活动：通过两组图片对比，让学生思考青春应该怎样度过？

设计意图：从学生熟悉的身边现象出发，调动学生的学习积极性，引导学生思考“格”字的含义，从而引出“青春有格”。

（二）讲授新课

活动二:通过图片展示、设问，师友互助、师生互动，探究“行己有耻”的含义及要求。

老师活动：展示自主学习提纲：

1.什么是“行己有耻”？“行己有耻”对我们的行为提出怎样的要求?

2.“止于至善”是什么意思？它是一种怎样的境界？我们怎样才能达到“止于至善”的境界？

学生活动：自主学习

设计意图：通过学生自主学习，师友互助学习，让学生相互促进，同时也提高学生学习能力和解决问题的能力。

板书：（一）行己有耻

老师活动：提问“行己有耻”和“人有耻，则能有所不为”的含义。

学生活动：学友回答，师傅补充或纠正。

设计意图：问题比较简单，让学友回答，给予鼓励。

老师活动：提出问题，“行己有耻”对我们有什么要求？请同学说说我们身边的一些可耻行为。

学生活动：讲故事，说现象。

设计意图：通过说自己身边发生的一些可耻行为，能给我们启示：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

老师活动：为什么卢梭会为了一件少不更事时做的错事而耿耿于怀,每每想起内心会隐隐作痛呢？我们身边还哪些是非不分，不明事理的现象？

学生活动：学生思考、反思并回答

设计意图：通过课本“卢梭的故事”和我们身边的一些现象，让学生反思自己的一些行为。能得到启示：我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

老师活动：出示两幅图片“碰瓷”和“醉驾”，引导学生从道德和法律两方面去思考。

学生活动：思考并列举更多此类现象。

设计意图：通过对幅图的思考和分析，引导学生树立底线意识。可以给我们启示：我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

老师活动：我们身边有哪些不良诱惑？

学生活动：思考、列举说明。如，“黄”“赌”“毒”，网络游戏的诱惑等。

设计意图：结合近期学校开展的校园禁毒宣传活动和拯救“网迷”活动，教育学生远离不良诱惑。能给我们启示：我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

老师总结：“行己有耻”要求我们怎样做？

（1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（2）我们要有廉耻之心，不断提高辨别“耻”的能力

（3）我们要树立底线意识，触碰底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。4.我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。

板书：（二）“止于至善”

活动三:通过图片展示、设问，师友互助、师生互动，探究“止于至善”的含义及要求。

老师活动：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。是什么意思？

学生活动：学生回答。《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。

老师活动：展示两幅图片“世界冠军来永定”“霍金、邰丽华的励志故事”。

学生活动：探讨这两幅图给我们的启迪，回答“止于至善”是一种什么境界？

设计意图：利用世界冠军来到身边的机会，激励学生“心向往之”，利用学生熟悉的霍金和邰丽华的励志故事，激励学生“永不放弃”

老师活动：“止于至善”是一种怎样的境界？

（1）是一种“虽不能至，心向往之”