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案例名称

燕子

科目

语文

教学对象

三年级学生

提供者

水源镇中心小学

课时

第一课时

张素娟

一、教材内容分析

《燕子》一课是义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册中的第一课。这篇课文文字优美，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。设计理念是这样的：

让学生在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作协作，提高自己的欣赏阅读及口语交际能力，并且在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生从小养成热爱祖国大好河山的情操和情感。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

]知识与技能方面：

（1）让学生熟悉课文，并且能流利的、有感情的朗读课文。

(2)学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。并能用自己喜欢的词语说一句话。

(3)学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。以便用到自己以后习作中去。

（4）找到文章中精彩的段落谈谈自己的体会和心得。

（5）过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。

2.过程与方法方面

（1）综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课的课文。

能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”说一句话。

展开读说竞赛，比比谁的课文读得好，谁的句子说的生动形象。

3.情感态度价值观方面

(1)感受课文在文字方面的美感，以及新鲜生动的谦辞造句方面的独到之处。

(2)通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

（3）把自己对课文的喜欢上升到对大自然的热爱，对祖国的热爱，感受生活在这样一个美好的世界里是作么的幸福。

三、学习者特征分析

1．学生是小学三年级的学生.处于从低年级向中年级过渡的时期，要抓住他们的年龄特点。

学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；

学生的阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；

3.这个年龄段的孩子很喜欢可爱的小动物，接受新鲜事物的能力也比较强。

四、教学策略选择与设计

.课堂学习成果评价量表（30）

班别______?????????姓名：________???????????得分:___________

评价项目

评?价?标?准

等级（权重）分

自评

小组评

教师评

优秀

良好

一般

较差

知

识与技能

欣赏燕子图片

10

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了解燕子的特点

7

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掌握本课的生字、词

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能够用流畅清晰的语言表达自己的观点

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操作技能

熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法

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积极参与小组合作与交流

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能制作ppt，将搜集到的材料用ppt清楚的展现出来，而且比较有创新

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情感态度

课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多

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小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助

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对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。

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课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。

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我这样评价我自己：

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伙伴眼里的我：

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老师的话：

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八、帮助和总结

在《燕子》一课的教学设计中，我多处采用了多媒体教学。通过网上有哪些信誉好的足球投注网站素材制作ppt，充分调动了学生学习的积极性。学生通过观察、思考，了解到燕子的特点。通过多媒体教学，把抽象的东西直观形象的呈现在学生面前，这样不仅激发了学生的好奇心，也激发了他们的求知欲望。