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学前心理学幼儿案例分享

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学前心理学幼儿案例分享

学前心理学幼儿案例分享

一、宝宝主动分享玩具

前几天我们班的悠悠小朋友分享了一个非常有趣的案例，充分展现了学前心理学中的幼儿心理现象。

悠悠是个非常乖巧可爱的小男孩，平时在幼儿园表现很好，能认真听老师的话，也经常帮助老师一起整理玩具。有一天，我正在整理玩具时发现悠悠正在和旁边的小朋友一起玩玩具，我走过去想看看他们在玩什么，只见悠悠主动从自己的玩具区域中拿出一个他非常喜欢的玩具汽车，递给旁边的小朋友说：“给你玩，你玩好了要放回去哦。”旁边的那个小朋友显然被他的举动吓到了，有点不知所措。他看那个小朋友没有接，又把玩具放回了原处。过了一会，又去拿来递给那个小朋友，并告诉他这是分享。那位小朋友开心的接过去玩起来了。我很开心他能做出这样的举动。这件事让我们大家都看出了他懂得了分享的重要性。他的行为得到了大家的掌声和老师和小朋友的表扬，同时也更让小朋友懂得了团结友爱互相帮助的道理。

二、给布娃娃喂奶

晨间活动结束后，小朋友们都去洗手了。我在整理环境时看见嘟嘟和点点一起给他们的布娃娃喂奶。我看嘟嘟将苹果切成一小块一小块地喂给布娃娃吃，而点点就将布娃娃的头抬高接着小碎块的食物。之后我问嘟嘟为什么要这样喂食呢？他说妈妈告诉他小宝宝饿了就要吃小块的食物，我惊讶于孩子对生活经验的直接运用。同时也觉得很好，应该多给孩子提供这样实践操作的机会，这样不仅能帮助孩子积累生活经验还能发展孩子的小肌肉。

三、学小鸟飞

户外活动时间小朋友们在开心的游戏，嘉嘉跑到老师面前指着边上的大树和小朋友说：“老师看，他们在学小鸟飞呢。”果然，几位小朋友在模仿着小鸟飞的模样，可有趣了！对于孩子来说，他们会把小鸟自然地与会飞的动物联系起来，如小鸟会飞，人也应该会飞吗？于是就会有孩子模仿小鸟煽动两下胳膊。但这种行为很快就会停止了。所以这种游戏对幼儿来说是很安全的也是符合他们年龄特点的。

四、模仿小动物走路

一天在午睡前自由时间我与孩子玩起了说反话并模仿小动物走路的游戏，我说“大兔子”他们学兔子跳，我让他们说我学猪走路他们不学了并连忙摆手。这样的现象发生很多次后孩子们对反话和模仿动物走路很感兴趣也经常和我玩。一次游戏活动中鹏鹏走过去拉住昕昕说：“我说什么你都不学啊？”可能是觉得这样学我说话有意思昕昕就说：“不学！”而且还一直用手演示给我看小乌龟走路的方式——慢吞吞地爬呀爬……这样小动物走路的游戏是很受孩子喜欢的因为他们观察得很仔细就会不自觉的模仿下来啦！

孩子们从进入幼儿园的那天起，无时无刻都在进步着学习着如何融入社会的小课堂，每天都会有新的事情发生：晨间活动时间有小朋友拿着彩色的积塑给同伴；离园时孩子们拉着爸爸妈妈的手不舍得离开幼儿园；饭前他们会说出今天的饭菜是什么颜色有什么营养；还有孩子们会在我们老师的引导下关注着自然角和环境的变化……这些孩子们所表现出的心理现象都值得我们去关注去了解去引导他们，在游戏中去和孩子们交朋友，用心与心去交流用行动来引导孩子们。让孩子更加自信开心的生活、学习、游戏！让他们在这个大家庭里更快乐健康地成长！

在孩子们成长的过程当中还有许多许多精彩、感人而富有意义的故事在等待着我们去发现去记录……让我们一起加油吧！

学前心理学幼儿案例分享

一、案例分享

案例一：宝宝不吃饭，可能是性格敏感问题

我们遇到一个名叫小明的宝宝，三岁多了还经常不吃早餐。妈妈带着小明去了许多医院，都没发现问题所在。我们仔细观察小明在家庭环境中的行为，发现他对于家庭中的某些声音、光线、气氛特别敏感，很容易产生情绪反应。结合小明在幼儿园中的表现，我们可以推测小明可能是个性格较为敏感的孩子。这种情况可能是由于他在婴儿期缺乏安全感，所以他在长大后依然会对外界环境有所畏惧，进而表现出不吃饭等行为。针对这种情况，我们建议家长提供给小明一个安静的环境，尽量避免吵闹、混乱等不利因素。此外，在喂食过程中，家长应该给予小明更多的关爱和鼓励，帮助他建立自信心和安全感。

案例二：宝宝爱发脾气，可能是缺乏情绪认知

我们遇到一个名叫小花的宝宝，两岁多了经常因为一些小事就大发脾气。妈妈带小花来咨询时，我们发现小花对于自己的情绪认知并不清晰，无法正确表达自己的情绪。这种情况可能是由于她在婴儿期缺乏情绪教育，导致她无法理解自己的情绪状态。针对这种情况，我们建议家长在日常生活中多与小花沟通交流，帮助她理解自己的情绪状态。当小花发脾气时，家长应该给予她适当的安抚和引导，帮助她学会控制自己的情绪。此外，家长还应该注重培养小花的自我意识，鼓励她主动表达自己的意愿和情感。

二、教育建议

1.关注幼儿的情绪表达和需求

幼儿通常通过身体语言、行为、言语等方式表达自己的情绪和需求。作为家长和教师，我们需要仔细观察幼儿的行为表现，理解他们的情感需求，并给予适当的