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学前教育案例大班教案及反思

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学前教育案例大班教案及反思

学前教育案例大班教案及反思

一、活动设计背景

大班幼儿对周围环境的变化非常敏感，特别对身边的各种广告、标志等特别感兴趣。因此，我设计了本次活动各种各样的标志，通过观察、分析生活中的各种标志，了解它们在生活中的重要作用。

二、活动目标

1.认识各种标志，知道它们代表的意义。

2.激发幼儿关注周围生活环境以及关注平常生活中所隐含的各种符号。

3.培养幼儿从小形成关注社会，热爱生活的良好态度。

三、活动准备

1.准备有关各种标志的图片或实物。

2.准备几个现实生活中常见的标志的课件。

四、活动过程

（一）认识生活中的各种标志。

1.教师提问：小朋友们，你们在生活中看到过很多不同形状、不同颜色的标志，谁能告诉大家，你们都见过哪些标志呀？

2.请幼儿回答问题，并说出每个标志所代表的意义。对于孩子说出的各种标志，教师不做评价，只进行总结和补充。

3.教师将幼儿说的各种标志归纳出来，展示在黑板上，并做讲解。

（二）认识符号与人们生活的关系。

1.教师提问：我们每天都要生活在大大小小的各种环境中，比如家里、超市、公园等。在这些环境中有没有我们不认识的符号呢？

2.请幼儿举手回答问题，并说说自己在实际生活中遇到的符号。

3.教师归纳幼儿的回答，并告诉幼儿这些符号在生活中的作用。如：门上的门牌号用来帮助我们找到自己的家；马路上的交通标志可以保障我们的安全；超市的标签帮助我们用最合理的价格买到最实用的东西等等。这些符号都是我们生活中必不可少的，也是我们与周围环境进行交流的必要手段。

（三）通过实例进一步了解标志的重要性。

1.教师播放几个课件，提问：这些是什么地方？他们为什么要设立这些标志？如果没有这些标志我们的生活会变成什么样？

2.观看课件中的情景，让幼儿自由讨论，发表自己的看法。教师总结：有些标志设在非常危险的地方，如：有电的地方、过街天桥等，有了这些标志可以有效地避免意外事故的发生；有些标志设在非常拥挤、繁忙的地方，如：超市入口、医院通道等，有了这些标志可以帮助我们快速找到自己需要的东西或快捷的到达目的地。所以，生活中标志的作用是非常重要的。

（四）活动小结：鼓励幼儿在生活中做一个有心人，观察身边的各种标志，并加以认识，同时要提醒幼儿注意自己和他人的安全，做一个健康成长的好孩子。

五、活动反思

本次活动设计的亮点在于通过幼儿感兴趣的标志入手，以点带面，让幼儿发现生活中的各种符号在生活中的重要作用。同时通过实例让幼儿了解生活中标志的重要性。此外，我还注重让幼儿在实际生活中去体验和感受各种标志的意义，以培养幼儿从小关注周围生活环境的良好态度。但是，本次活动也存在一些不足之处。由于幼儿年龄较小，对于一些抽象的符号可能很难理解透彻。因此，在今后的活动中应更加注重幼儿的实践操作和亲身体验，以提高幼儿的学习兴趣和效果。

一篇学前教育案例大班教案及反思文章：

学前教育案例大班教案及反思

一、活动目标

1.了解大班幼儿在游戏中的角色意识，引导幼儿在游戏中体验快乐，培养良好的游戏习惯。

2.帮助幼儿掌握一些常见的交往语言和礼貌用语，促进幼儿的语言发展。

3.通过游戏活动，培养幼儿之间的合作能力，增强幼儿的自信心。

二、活动准备

1.布置游戏场景和角色图片，准备小鼓一个、绸带一束、雪花片若干、篮子若干。

2.挑选好扮演顾客、售货员、医生的幼儿，并让他们记住自己的角色。

三、活动过程

1.谈话导入，激发兴趣。

教师：小朋友们，你们有没有去过超市买过东西啊？你们在超市里都买过什么东西呀？

幼儿回忆超市购物情景，为后面的游戏做铺垫。

2.教师示范游戏，引导幼儿掌握交往语言。

教师扮演售货员，请一位幼儿扮演顾客，示范表演购物的情景。教师：“小朋友，你们看，我是超市的售货员阿姨，这位小朋友是我的顾客。”教师：“阿姨，您好！小朋友，您好！我要买一盒饼干。”教师：“好的，这是饼干，一共多少钱？”教师：“谢谢小朋友！”教师：“再见！”通过示范表演，让幼儿掌握购物时的交往语言和礼貌用语。

3.幼儿游戏，引导幼儿自主解决问题。

请几组幼儿进行游戏，在游戏过程中教师给予必要的指导、鼓励和评价，让幼儿在游戏中发挥自主性。如有个别幼儿不参与游戏或闹点小矛盾时，教师给予适时、适当的指导。当幼儿发生冲突时，鼓励幼儿自己解决或找老师帮忙解决。教师可以在游戏结束时表扬游戏中表现好的幼儿，鼓励有进步的幼儿。在游戏中不断强化交往规则和要求，增强幼儿的规则意识。

4.评价反思。

教师总结本次游戏情况，对表现好的小朋友提出表扬，对需要改进的小朋友提出建议和