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高中语文古诗文阅读解题方法与万能模板2021

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谢您的每一次阅读。

高中语文古诗文阅读解题方法与万能模板2021

(文言文+诗歌+名句默写，题型单选+主观+填空)

一、文言文阅读(22分钟，阅读10分钟，做题12分钟)

1.浏览文章后，看第6题(关于内容的选择题)，然后读文章，弄清

楚人物、人物之间的关系，理解文章基本内容——人物关系与相关事

件。

2.依次浏览题目(包括翻译)，并将各题在文中对应处勾画出来。再

读文章，思考这些问题点涉及的人与事。

3.弄懂文章内容之后再按照如下顺序做题：

(1)先做第6题，即关于文章内容理解的选择题。方法同小阅读。

(2)接着做第4、5题。做题必须将问题带回原文中，在语境中思考。

实词理解(包括文化常识)也罢，断句也罢，都要对语句做内容和语法的

分析。文化常识是随文命题，因此每个选项涉及的文化常识必须回到

原文理解。错误一般是比较熟悉的点，特别陌生的一般不会错。

尤其注意的是内容理解题，要有语境意识。一是要将选项对应到

文中，并在文中勾画出来，结合涉及的内容、整个语段的含义仔细比

对，二是注意选项的观点和阐释部分的协调与否。

其中断句题，要注意断句的一些基本方法：

A.语感断句法，根据对语句意思的理解，用语感断句。

B.虚词标志法，盖、夫、至若等常常在句首;乎、哉、矣、也等常

常在句尾。

C.句式断句法，“……者……也”式判断句，“者”后断句;问答式

的语句，在问答之间停顿。

D.表示时间地点的状语，若在句首，状语后可以停顿。

E.语法断句法，除去上述四种情况，一般需要停顿的部分，是一

个语法意义上的句子，我们应该找到这个句子的主干成分主语和谓语，

由于主语可能承前省略，故一定要补充出来再找到相应的谓语动词，

如果不能找到谓语动词，这个部分就不能停顿。

F注意语句内容，要根据语境推断语句内容，据此断句。

文化常识题，要注意是随文命题，一般考查常见的文化常识，关

注细微处，一般会涉及到官职升降、任用和贬职等等，这需要结合文

章内容去推断，如果是课本中学过的，一定要回归课本。

(3)最后做翻译题。其基本方法如下：

A.将句子带回原文，找到恰切的语境，理解这个句子大致讲什么

内容，表达什么意思。

B.勾画出这个句子中的名词(含代词与名词性短语)和动词(含动词

性短语)，尤其是特殊名词，如人名、地名、官职名等(这些不需要翻

译)。理清句子中的人物关系和相关事件。

C.注意句子的特殊句式和句子中的固定结构和短语。

D.在试卷上将每个词语逐一翻译，连起来读一读，在此基础上补

充省略的成分，调整语序，再读，勾画出疑惑处。注意要有“文言意

识”，对于难解的实词尽量联想相关成语，不要轻易用该词的现代汉

语意思。

E.对疑惑处，根据句子意思和上下文语境推测正确的含义。这个

办法也适用于实词理解题。将答案誊写在答题卷上。

●要有文言意识——一般实词多单音节、古今异义、通假字、特

殊句式、120个实词和18个虚词要能大体掌握并能回归课文，尤其要

关注涉及官职变动的高频词汇。

二、古诗鉴赏(10分钟，阅读3分钟，选择题3分钟，主观题4分

钟)

【一】读懂诗歌

1.具备基本的诗歌阅读的知识体系。从内容、主题、结构、语言

和相对应的艺术手法等维度去解读诗歌。

(1)关注标题——内容、主题和类别;

(2)关注注释——难点、诗人遭遇、情感原因;

(3)关注意象——内容、主题和类别;

(4)关注情思语——主题;

(5)关注即时诗人——情感方向。

2.根据《考试说明》，我们可以从诗歌的意象出发，按照形象分

类——人的形象、物的形象、景的形象，去做分类阅读。

在阅读中重点抓意象，然后要有三个yi(意、艺、义)的意识，意—

—内容，艺——艺术手法+语言，义——主题。

【二】审读问题

(1)勾画题干(问题要求的——概括、分析、简析、赏析，问题范围

——全诗、第几联、上片等等，问题对象——情感、意境、形象、艺

术手法