高中体育课课后反思.pdfVIP

高中体育课课后反思

随着新课程的不断改革,对教师的教学行为提出更高的要求,其中包

括高中体育教师在教学过程中应不断的进行反思。下面是小编为大家

整理的高中体育课课后反思，希望对大家有所帮助。

高中体育课课后反思篇一

高中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结

构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和

突破.高中体育课程改革所产生的深刻变化,普遍反映在教师的教育观念、

教育方式、教学行为的改变上。在积极投身课改的具体实践中，我充

分认识分认识感受到这些变化,对我的教学工作认识对我的教学工作认识教学习惯教学习惯教学方法,产生

了强烈的冲击和影响。

体育新课程的实施,为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们

应该如何把握课改的目的?课程的要求怎样全面把握《体育与健康课程

标准》以目标统领内容的要求怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎

样挖掘学生的潜能?……需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适

应新课程下的体育课教学。

教学反思要求我们体育教师,将自己置身于新课程改革整体的大教

育情景中，以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出

发点,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，及时深

刻地总结、研究教学活动中,涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、

教学方法和教学反馈等。

一、更新教育观念,转变教师角色.

传统的教育观念和传统的课程设置,使师生关系实际上成为一种不

平等的关系.教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学过程的控制

者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。传

统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式,严格要求学生的意识、

习惯和行为“规范化”、“格式化”。新课程实施后，用“目标引领

内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调

发展.教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引

导者”，就必须在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培养学

生的良好的兴趣生的良好的兴趣爱好,培养终身健康的意识和能力!只有这样,才能实现

“让学生在体育活动中,不断认识自我;增强自信和团队意识增强自信和团队意识开放的胸

怀怀坚定的意志,实现现代文明的展示与交流.提高健康水平,提高生存质

量,促进学生发展.”的教育目的.

二、调整教学策略,改变教学方法

牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都

在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，

变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由

重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，

由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整

教学策略,改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。

1、在体育教学设计中，首先明确体育与健康课程总目标要求，认

真研究各模块学习内容及达到目标，对每个内容和目标进行三年、一

年、学期统一计划和教学设计，使每个模块在每节课上,实现更好、更

有效地分层次实施!在计划的设计上，遵循因材施教的原则,重视发展学

生的个性，遵循学生身心发展规律和体育兴趣爱好，选择搭配教材。

同一模块或同一节课上，教师要根据学生体育基础不同，制定可供学

生选择的弹性学习目标，提供时间和练习内容，使所有学生在原有基

础上体验成功的喜悦，每节课学有所获，保持兴趣。

2、给学生创造条件，实行民主、开放式的教学。重视学生的主体

地位，努力让学生真正成为学习的主体，引导学生积极参与教学活动，

参与管理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，

体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念。

3、制定教学计划时，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地体

现学习目标和教学内容的统一。就是说充分考虑学校的场地、器材、

教材、学生等方面，把学习的目标及教学内容的有机结合，制定切实

可行的教学计划，实现学习目标和教学内容的统一。

4、创设适宜教学情境,培养学生学习兴趣.

创设情境,激发学生的兴趣.教师在每一模块教学或每一节课上,想方

设法创设适宜的教学情境,包括生动活泼的语言、形象诙谐的讲解、规

范的示范动作等,吸引学生的学习兴趣,引导学生积极主动地投入到自主

学习活动中去,促使学生体验体育的快乐。还可以根据学生的年龄特征

及好胜心强的心理特点,以竞赛活动诱导学生