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校园冲突得解决

大家都知道校园冲突不可避免，怎么办？本期老师们从学生冲突发生发展得三个阶段,为我们应对这类问题提供了颇有借鉴意义得工作思路——智者治乱于前、勇者运筹帷幄、仁者善始善终，并通过具体案例展示出面对冲突,她们就就是怎样把握住每一次教育机会得。内容确实十分精彩。不信,各位请瞧——

平时防范：智者治乱于前

１、畅通信息渠道。班主任要成为学生得“死党”。平时要让学生明白：老师就就是她们强大得后盾,有问题第一个要想到找老师,并鼓励她们及时报送“信息”。如果发现同学中有冲突苗头,应该及时制止；制止不了,就及时通知老师。我还明确地告诉学生，这不就就是打小报告,而就就是帮助同学更加理智地解决问题。同时，我选择一些信得过得学生作为“耳目”,特别就就是密切注意那些易冲动、有“前科”、爱“生事”得学生得动态，以做好预防教育,提前遏制危机得出现。（安徽省巢湖市第一中学贾宏权2380００福建省南安市诗山中心小学林周毅吴巧真3６２311）

２、平时注重“四育”。一就就是教育学生学会文明用语，让“道歉”成为冲突得降温剂。学生生活中总会有磕磕碰碰，只要大家将“对不起”“打扰了”“没关系”等常挂在嘴边,绝大多数冲突都会烟消云散。二就就是教育学生遇事多自省,让“退让”变为冲突得减速器。三就就是教育学生学会倾诉,给自己减压，让“心态”成为冲突得调控阀。四就就是教育学生知法守法,让“法律”成为冲突得警戒线。这样,抓好了平时教育，学生冲突自然就会减少。(吉林省柳河县罗通山镇中心校李彬135３１5)

3、未雨绸缪三法。一就就是抓好行为规范。通过行为规范建设,培养学生温与、理性、守法得处事习惯。二就就是加强法制教育,形成反暴力氛围。可组织学生收瞧一些青少年违法警示录等影视作品,使其受到触动,明白哪些事不能做。同时，结合校园文化建设,在学生中形成暴力可耻、友爱高尚得舆论氛围。三就就是开展丰富多彩得班级活动,融洽学生之间得感情。实践证明,融洽得关系能够减少误解与摩擦。(山东省邹城市太平中学孙永红27３51７广西桂林市灵川县大圩初中刘裕卿5412０0)

4、“压”“放”结合。如果冲突事件频繁发生,就要采取强硬措施制止这种不良趋势。在我们学校,连续三四年,都采取“重拳打击”打架斗殴事件。一经发现,无论有理还就就是无理,首先给予严肃处理,甚至留校察瞧。一些学生以身试法之后,其她学生就不敢轻举妄动了。近三年来，学生之间发生冲突得比例，比前几年降低了78%。另外，爱打架得学生多半就就是因为旺盛得精力无处化解而滋生事端。为此,可请她们多为班级、为老师做事，使她们充沛得精力得到释放。并借此机会多鼓励、多表扬,对她们得行为进行正面引导,有利于她们走上健康轨道。(湖南省邵阳县五丰铺镇中学刘坚新4２２0０0江苏省宝应县城中小学衡成荣225800）

5、教会学生自控就就是关键。学生得身心正处于成长期,这时体内分泌得激素一方面促使全身组织迅速发育,另一方面也增强了脑与神经系统得兴奋，使她们得情绪容易激动,潜意识里理智常常不能有效地控制行为。因此,增强她们得自控能力,成为有效预防冲突得关键。具体措施就就是：(1）加强爱心教育。一个人如果充满爱心,时时处处与人为善、为她人着想，心态就容易平衡,不会做出野蛮愚蠢得事。（2)改善学生食谱。如多吃鱼类食品,能够缓解人得冲动情绪,心态平衡,性格平与。(3）提高个性修养。我平常教学生要心态稳定,即使无故加之也不过怒,骤然临之也不过惊。有了这种心态，就能有效避免非理性行为得发生。(４)科学瞧待自尊。初、高中学生，自尊心异常强烈。如果过分强调自尊,也容易引发冲突。要通过多种活动让学生认识到,要有效地维护自尊,就请先去尊重别人。(5)加强自制训练。包括强制自己冷静,延缓非理性行为暴发时间；认真听取别人劝阻,避免情绪进一步受到刺激；在伸出拳头之前，先打个圈,即便就就是再大得委屈也不能乱来，应该马上报告老师。必要得缓冲时间,有利于为学生恢复理智,避免出现悔不该当初得事情发生。(湖南省邵东县两市镇一中李云422800）

现场化解:勇者化剑为犁

１、把握冲突规律。一般来说,学生间发生重大冲突不就就是偶然得,有事件发展得固有规律,把握冲突规律，就为解决冲突增加了胜算。比如,一般冲突都会经历三个阶段:一就就是语言冲突,这就就是冲突得起点,如果这时教师能敏锐发现,及时处理,很多冲突都可以避免;二就就是轻微肢体冲突,这就就是矛盾恶化得明显信号,这时候我们如能及时介入,还就就是能够避免损失;三就就是有目得得伤害,到了这一阶段,一般学生已经情绪激动，怨恨已久，且有蓄谋,稍不注意,后果不堪设想。因此,我们要准确掌握信息,根据冲突发展规律,及时出台有效措施。(广西钦州市灵山县灵城镇一中李春兰535４０0)

2、掌握处理要点:（１）及时到场。一旦得知情况,教师