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《邹忌讽齐王纳谏（第一课时）》教案

教学目标

朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言词语意义的能力，积累常见文言词语。

梳理文章思路，分析人物形象。

欣赏邹忌巧妙的讽谏艺术，理解设喻说理的特点。

教学重难点

掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累的文言知识，疏通文意。

了解设喻说理，巧妙讽谏的论说技巧。

体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。

教具准备

多媒体课件

第一课时

课时目标

在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。

掌握相关的重要词语、通假字和特殊句式。

教学内容设计

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

教学过程设计

一、课前导入

历史上的谏臣故事

比干：挖心→商纣王：暴君屈原：投江→楚怀王：昏君魏征：死谏→唐太宗：明君

展示本课的学习目标

听讲。

思考问题。

激发导入，引入课题。

明确学习目标。

二、资料助读

《战国策》

《战国策》是战国时游说之士的策谋和言论的汇编，初有《国策》《国事》《事语》《短长》《长书》《修书》等名称和本子，西汉末刘向编订为三十三篇。

邹忌

邹忌，齐国的谋臣，以敢于进谏著称，不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治家。

故事：善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重

用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成

听讲。

思考问题。

做笔记。

了解相关资料，为理解文章做准备。

侯。

3.齐威王

齐威王，齐国国君，励精图治，修明政治，是一个很有作为的君王。

三、自学指导，分步探究

（一）跟读课文，读通读顺

要求：（1）正音。

注意朗读节奏、情感。

借助注释，理解文意。

播放《邹忌讽齐王纳谏》朗诵文件，多媒体显示：Yì zhāo guānkuī jī cháo jiàn

昳丽 朝服衣冠 窥镜 期年 朝于齐 间进

（二）疏通文意，通译全文

重点字词

邹忌修．八尺有余而形貌昳．丽．朝．服．衣冠我孰．与．城北徐公美旦日明日弗如远甚妾之美．我者私．我也皆以美于徐公

莫．不私王左右王之蔽．甚矣

能面．刺．寡人之过者能谤．讥．于市．朝．

闻．寡人之耳者时时门庭若市期年皆朝．于齐时时而间．进战胜于朝廷

通假字：明日徐公来,孰．视之

特殊句式：

我孰与城北徐公美？

忌不自信。

此所谓战胜于朝廷。

王之蔽甚矣。

（三）梳理内容，理清思路

（第1段）比美

（第2段）进谏

（第3段）赏谏—朝齐

跟读课文，标注字词。

借助注释，疏通文意。

圈点勾画，整理笔记。

再读课文，梳理线索，理清思路。

达成课时目标一。

达成课时目标二。

四、布置作业

梳理本文内容并熟读成诵。

整理归纳本课所学的重点字词及相关句式。

按要求认真完成作业。

落实巩固教学重点、难点。

基础过关全练

1.阅读下面的语段,完成(1)—(3)小题。

邹忌相貌出众,修八尺有余,形貌昳丽;有自知之明,与徐公比美,孰视之,自以为不如;善于进谏,以家事类比国事,委婉指出王之蔽甚矣。齐威王纳谏,令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。

(1)给语段中加点的字注音。

昳丽()进谏()

间进()期年()

(2)解释下列加点的词。

①修八尺有余()

②王之蔽甚矣()

③时时而间进()

(3)写出该语段中的一个成语,它的意思是:

。?

2.下列句中“于”的意义和用法不同于其他三项的是()

A.能谤讥于市朝,闻寡人之耳者

B.此所谓战胜于朝廷

C.皆以美于徐公

D.公与之乘,战于长勺

3.下面对句子的翻译有误的一项是()

A.皆以美于徐公。(译文:都认为我比徐公美。)

B.忌不自信。(译文:邹忌不相信自己比徐公美。)

C.暮寝而思之。(译文:晚上躺着想这件事。)

D.窥镜而自视,又弗如远甚。[译文:(邹忌)偷偷看镜子里的自己,更觉得远远不如。]

4.下列对文章的分析理解有误的一项是()

A.这篇文章通过叙述邹忌讽谏,齐威王纳谏,齐国战胜于朝廷的故事,体现了善于倾听不同意见的好处。

B.这个故事告诉我们:统治者要治理好国家,必须广开言路。

C.邹忌用自己与徐公比美类比,从家事到国事,以小见大,由浅入深,说服力强。

D.本文开头详写妻、妾、客真心认为邹忌比徐公美,为下文邹忌以家事类比国事做充分的铺垫。

5.【新考法·微写作】在读书节活动中,学校开展社团活动,戏剧社的几个