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2024年花儿开了教案

花儿开了教案1

活动目标

1.通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿蝴纸的特征及水性的强弱。

2.丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。

3.让幼JL，尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

4.培养幼与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。

活动过程

探究活动一

探究的问题：用纸做的纸花能开吗？

幼^附论。

(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。

(2)能开,因为我们给花浇水，花就能开了

试一试：纸花在哪里能开花？

幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。

Q)把纸花放在土里。

(2)把纸花放在水里。

说一说我的发现。

(1)纸花在水里开了。

(2)小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。

探究活动二

探究的问题：将不同质地的纸花(包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、

锡纸)放入水中，哪朵开得快？

幼儿讨论。

(1)厚的纸花开得快。

(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。

试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢？

幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。

说一说我的发现。

(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。

(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。

(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。

(4)糖纸、锡纸做的花没有开。

(5)面巾纸水最快，包装纸水最慢。

玩ft,我做的花儿开了。

将不同颜色的‘纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。

注意事项

1.教师在实验前要做好充分的准备。

2.如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出

结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。

3.活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙,以免弄湿衣服。

拓展思路

1.彩色水会不会顺着小棒爬上来？

在两个烧杯中分别放入颜色水的2厘米高即可），将卷好的纸棒和塑木斗棒（或玻璃棒）的一端

分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。

2.雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些水哪些不水，

它们在我们的生活中有什么作用？

活动反思：

纸花开放”是由我执教的一节中班下科学探索活动活动的目标首先让孩子认识纸的吸水

性，在此基础上解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做充分的准备，在上课前也

进行多次实验，活动过程中，我和孩子fl］一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对

材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到这是我们画画的纸，这

是我练毛笔字的纸，这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留家庭作业,

回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享,

孩子们发现生活中有着那么多不同的纸感受到纸的多样性在实验操作中幼J闱极进行讨论,

通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体

验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

在活动中，也发现一些问题,是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指

导性。二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案,

在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别

组幼1怀得不