2024年师德师风培训学习心得体会教师个人范本(二篇) .pdfVIP

2024年师德师风培训学习心得体会教师个人范本

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生

就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们

的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成

功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

(一)用亲和之心架设教育之桥

我经常这样扪心自问:做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，

优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是

一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心

灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体

贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜

过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心

触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。

核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能

照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是

为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，

决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!

(二)用无私之心铺就事业之路

教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至

的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立

威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感

动社会，爱岗敬业。

(三)用研究者之心搭建教学之梯

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在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作

研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结

构，提高课堂实效，

(四)言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂

中国古代教育家孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不

从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活

态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传

身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途

径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水

平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识

和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简

单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的

科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的

个性及心理素质。

教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所

表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育

人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先

士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的

良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符

合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作

用。

(五)根据新时期学生的特点启迪学生心灵

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现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的

问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设

所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，

采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的

思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有

益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经

常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守

法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共

有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是

根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内

容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定

的知识体系，成为一定社会所需要的人。

所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在

一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教

书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而

且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要

遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政

治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

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