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大班超市游戏案例分析教案设计

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大班超市游戏案例分析教案设计

大班超市游戏案例分析教案设计

一、设计思路：

游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的重要内容。在游戏中幼儿身心愉悦，精神放松，没有压力，能够自由地表达和创造。而角色游戏更是幼儿期最具有创造性、且最有特色的游戏，是幼儿自己创造的一种快乐的活动。大班幼儿在角色游戏中常会扮演各种社会角色。在游戏中再现现实生活，并从中获得愉快的体验。在“乐乐超市”游戏中，幼儿对“超市”有了初步的了解，对商品摆放、购物工具的选择等有了一定的操作经验。在前几天的自由游戏中，乐乐、多多等几个孩子又在商量开超市了，纷纷表示要开好几次超市呢！他们用积木、多米诺、多玩教玩具等建构起超市的货架、收银台等，还从家里带来各种仿真食品、人民币等。于是，一系列的游戏活动又展开了……

二、活动目标：

1.了解超市购物的一般程序，并体验在生活中运用已有经验的快乐。

2.通过角色游戏大胆表达对社会角色的认识及自己的情感体验。

3.增强团结、合作意识，感受分享、轮流、谦让等规则给自己带来的快乐。

三、环境创设：

1.超市宣传的海报若干（以鞭炮、花为主）

2.“货物”“钱”“顾客”等玩具数量与幼儿人数相当。

3.家中爸爸和妈妈卖东西的照片或录象资料若干。

四、家园共育：

1.家长可利用双休日带孩子逛一逛“好又多”、“苏果”等超市了解购物情景，并与孩子交流一些购物的感受和经验。

2.鼓励幼儿能尝试和家长一起和购物单上购物。

五、活动过程：

（一）游戏：超市“开业”了（观察孩子的自我介绍和吸引顾客的情景）

1.鼓励幼儿积极参与到活动中来，注意倾听幼儿的想法。

2.引导幼儿按意愿选择“货物”“钱”“收银员”等玩具。

3.提出本次超市的口号。提醒孩子使用语言与顾客交流买卖东西的情况，丰富顾客挑选物品时的表情以及取物品时手拿物品的动作。（个别指导）

（二）参观超市照片或录象资料（谈话）

1.引导幼儿说说照片或录象资料中超市里的情景。重点引导幼儿观察食品摆放的位置与环境卫生情况以及超市员工劳动情景。

2.教师小结鼓励幼儿成为文明小顾客，并要懂得爱护超市的环境卫生。讨论如果自己组的人员过多会怎么样？那么人数不均时又该如何处理呢？于是几个小组便展开了讨论。他们很快就想出了办法有的说是收银员收钱就行了，有的说相互间协商解决，还有的却说要轮流扮演收银员……这时有孩子说起了拍照的功能，“老师我们今天先在这里玩，下一周我们还可以开超市吗？老师帮我们留下照片吧！”这个建议得到了大家的一致赞同。于是孩子们便拿起手机拍下了他们自认为最满意的一次性把照片贴在了墙上的一角里等待下一周的继续游戏……游戏中孩子合作商量想办法的能力体现了出来并且知道了同伴间相互谦让的意识让自己能当收银员或其他角色的方法与策略及合作协商能力得到了锻炼与发展。（附照片）

（三）评价游戏情况并布置下周游戏注意事项：提醒孩子学习整理场地及收拾游戏材料培养幼儿良好的游戏习惯并继续学习收拾整理方法。）同时重点培养孩子的协商能力并且提醒孩子轮流交换角色，学会分享自己的本领……同时家长配合教师引导幼儿在双休日里多带幼儿逛超市巩固已有的经验并学习主动与售货员打招呼培养文明小顾客意识。（附照片）

六、延伸：在家长的支持与配合下丰富有关“超市”的相关知识内容（如：拍摄一些有关超市购物的录象带或带幼儿参观大型超市并与售货员交流）。在“超市”的游戏中可尝试开展“连锁店”的游戏培养幼儿的交往意识和能力。（附照片）

总结：在游戏中孩子们通过自己的努力学会了本领而且在宽松、自主的氛围中获得愉快的体验让幼儿快乐的成长！游戏中教师的主导作用和幼儿的主体作用得到了很好的体现。因此，教师在指导游戏时不仅要考虑幼儿的兴趣需要还要结合本班幼儿的实际水平等合理地创设条件，帮助他们实现自己的愿望，让幼儿真正成为游戏的主人从而有效促进幼儿富有个性的发展。

大班超市游戏案例分析教案设计

一、设计思路：

在“娃娃家”游戏中，大班幼儿多以固定角色进行，缺少角色间的互动。而在本案例中，我们希望借助“大班超市游戏”这个既熟悉又陌生的游戏，让孩子们通过体验、探索、创新，从单纯的“娃娃家”游戏中走出来，尝试着与不同的角色进行互动，从而促进幼儿社会性的发展。

二、案例描述：

1.超市开业了

老师：“今天超市开业了，超市里有什么呀？”（货架、商品）老师：“还有什么呀？”幼儿：“还有收银台，有人买东西时还要找钱。”老师：“那么，我们应该怎样做呢？”孩子们讨论后总结出进入超市要排队，每个人都有自己的购物篮，每个篮子里只能放一种商品等等。

老师：“孩子们记住我们超市的规则了吗？谁愿意去帮忙把商品放上货架？”在教师的鼓励下，几