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大班超市游戏案例教案及反思

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大班超市游戏案例教案及反思

大班超市游戏案例教案及反思

一、设计思路：

随着社会的发展，超市、商场等商业场所越来越受到人们的欢迎，因为它能提供方便、快捷、周到的服务，同时给人们的生活带来很多的乐趣。而孩子们对这些场所并不陌生，有的甚至非常熟悉，所以孩子们对“超市”这一内容很感兴趣。同时，我们最近学习了纲要中的“社区活动”这一部分内容，对怎样引导幼儿从实际生活中发现问题、解决问题有一定的启示。结合大班幼儿的年龄特点，为了让他们在看看、说说、玩玩中，体验到游戏的乐趣，感受商家的辛苦，培养他们的交往能力，我设计了本节活动。

二、活动目标：

1.了解超市的购物环境，掌握购物的基本程序。

2.尝试扮演超市工作人员及顾客，体验超市购物的乐趣，愿意积极愉快的参加角色游戏。

3.在游戏情景中学习买卖的基本技能，在尝试活动中学习大胆探索、自我解决活动中的问题。并能够积极参加社会活动并从中感到快乐。

三、活动准备：

1.课前与商厦联系，熟悉本活动场地和情节设置。

2.物质准备：

（1）布置“超市”场景。包括各种商品以及人员布置等。

（2）幼儿穿戴整齐，了解各种商品的价格。

（3）录音机、音乐磁带。

四、活动过程：

（一）参观超市，了解超市的有关情况。

1.带幼儿参观超市，引导幼儿观察超市内购物环境、购物程序及各种商品的价格。重点引导幼儿观察超市内顾客和工作人员的购物情况，了解买卖的基本程序。

2.请幼儿大胆表述自己的所见所闻，“参观超市后，你们有什么收获或疑问？”教师把幼儿的疑问归纳整理后，引导幼儿在游戏中共同寻找答案。

（二）布置游戏场景，激发幼儿参与游戏的兴趣。

1.引导幼儿布置游戏场景“超市”，把教室布置成“超市”的模样：有货架、有柜台、有购物车；引导幼儿把搜集的各种商品分类摆放在“超市”的货架上；请几名幼儿扮演工作人员到“柜台”上；教师扮作顾客引导幼儿开展游戏。

2.激发幼儿扮演角色和与角色交往的兴趣。“你愿意做什么样的工作人员？为什么？”“顾客都到超市来干什么？”鼓励幼儿尝试去扮演角色，并根据自己的意愿选择交往对象并共同协商分配角色。充分发挥幼儿的主动性、自主性。在游戏中发现问题和解决问题。并请几名游戏开展的好的幼儿给大家介绍经验。

（三）引导幼儿明确游戏规则和要求，鼓励幼儿大胆主动的参与游戏。并认真遵守游戏规则。

（四）幼儿游戏，教师指导：重点引导幼儿买卖物品时找零钱、找物品等的技能的培养。鼓励幼儿大胆尝试创造性游戏，丰富游戏情节，促进交往合作能力的提高。教师观察重点：买卖东西找零钱等技能；游戏是否丰富和丰富情节；幼儿是否能尝试创造性游戏；是否能积极交往、合作游戏；是否有良好的游戏常规等。在游戏中注意保持适宜的紧张度，避免幼儿不安全行为的发生。

（五）结束游戏，分享经验：引导幼儿收拾整理“超市”的商品；重点肯定幼儿在游戏中创造的买卖物品的方法和技巧；肯定幼儿大胆尝试创造性游戏的做法；鼓励幼儿养成文明礼貌和爱惜公物的好习惯；肯定在游戏中表现有序的幼儿的做法，并共同讨论游戏中应该保持有序的良好常规。播放“收银台”主题音乐结束活动。通过总结评价，进一步巩固和显现活动效果。随后请几位小朋友讲述他们游戏的经过和感受；再由几名幼儿表演他们最喜欢的情节，大家鼓掌欢迎；接着把几个不太会玩游戏的小朋友组织起来表演节目并给予奖励。最后把游戏用具收回并整理摆放整齐，搞好班级卫生工作。在快乐的氛围中结束活动。同时教育孩子们要爱护教室内的玩具及用具等。

五、活动反思：

在整个活动中，孩子们的参与十分积极，能够按照游戏情节和教师的指导进行表演并在游戏结束后能主动收拾玩具等表现体现出大班孩子应有的能力水平。在游戏中注意了孩子们的社会性发展及文明礼貌习惯的养成教育；充分发挥了孩子们的主动性、自主性、创造性及合作意识等。不足之处是孩子们在游戏中缺乏秩序意识；个别孩子在游戏中不会参与角色而影响了整个活动的进展和氛围等应该给予纠正和引导。通过本次活动孩子们知道了超市购物的基本程序和基本技能及相关的知识；同时还锻炼了孩子们的社会交往能力及勇敢探索精神同时也让他们感受到成功和快乐。纲要指出：培养幼儿独立解决问题的能力；同时指出教师直接指导的过程是帮助幼儿学习，发现问题

大班超市游戏案例教案及反思

一、设计意图

中班幼儿随着活动经验和交往的需求，常常有一些幼儿会主动地与同伴、老师进行交流，甚至有意识地运用一些交往策略来解决一些问题，他们已能主动地参与活动，但也有一些幼儿在与同伴交往时，往往不能引起同伴的注意或不被同伴所接受，从而表现出孤独、不合群的现象。为了培养幼儿乐意与人交往、大胆、自信地表达自己的意见、寻求别人理解的心理素质，于是我设计了“大班超市游戏”活动