Unit 3 My weekend plan PB Read and write 大单元教学设计 人教PEP版六年级上册英语.pdf

人教版PEP六年级上册Unit3Myweekendplan

单元整体设

新课标第一部分单元教学设计总思路

一，单元主题分析

本单元主题:“Weekendplans该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的

是“生活与学习”，本单元的主题围绕在不同的情境中学习制定计划以及实施计划的表达

方法。教材首先出场了两个主场景，旨在提示学生利用begoingto形式表示即将发生的

事情或动作，用来谈论自己的周末计划，有效地引出了本单元的主题。

二，单元设计框架（示意图）

三，学情分析

本单元是本册书的第三单元，本单元学习一些动词词组及时间状语，图书名称等，

一般将来时问答，谈论近期活动计划等，六年级的学生已经有了一定的英语知识基础，能

进行日常的口语交际和书面表达，能在老师的引导下开展小组活动，有知识探究的能力。

例如:四年级下册Unit2Whattimeisit?学过时间的表达及不同时间该做的事情的表达方

法；在五年级上册Unit4Whatcanyoudo?学习了如何表达自己能做的事情以及相关的活动,

会用以下的动词词组进行表达，如dokungfu,playthepipa,singEnglishsongs,draw

pictures,playbasketball,playping-pong等等;五年级下册Unit1Myday学习过日常和周

末的活动安排，能正确运用以下词组进行表达，如:domorningexercises，dohomework，

playsports,cleanmyroom,goshopping,takeadancingclass,goforawork等;五年级下册

Unit2Myfavouriteseason学习过相关的活动，如:pickapples,goforawalk,goswimming

等:五年级下册Unit3Myschoolcalendar学习过中西方的传统节日等,因此,学生应该比较

容易接受和理解本单元的内容。通过小组自主探究学习新词，掌握基本的语言知识，如

begoingto的运用等,要求学生能够根据实际情况回答老师的问题。要求学生能根据自己

的实际情况回答问题，在对话和写作输出中提高学生用英语表达的能力，介绍自己短期内

的活动计划，学会谈论和制定计划，达到预期的目的。

四，单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Weekendplans”。本单元要学习

的核心词汇：seeafilm,visitmygrandparents,takeatrip,gotothesupermarket,时间状语

tonight,tomorrow,thisevening,nextweek等，图书名词dictionary，comicbook，word

book，postcard等,围绕单元主题，深挖各课时话题，通过本单元学习，学生能够更加了

解如何谈论和制定计划。本单元将学习引导学生能在相应的时间、特定的日子作好计划，

在教学中教师应充分利用旧知识为新知识的教学服务,尽可能多地创设情景为学生提供运

用语言的机会，通过角色演、小调查等活动来组织教学。

语篇核心词汇核心句型学习内容学习时学习目标

长

1.Atalklesson，haveanart1.Whatareyou谈论周末活1课时理解对话，在语

lessongoingtodo动计划境中运用所学

tomorrow?