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2024年人教版一年级语文上册教学工作计划

一、指导思想

在语文教学中，____国家的教育方针，面向现代化、面向世界、

面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生

活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，

培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实

践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、班级分析

刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思

想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪

律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么

“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于

逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

三、教材分析

本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课

文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写

分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识____个

常用字。而后是识字（一）、____篇课文，接下来是识字（二）、又

____篇课文。两个识字单元各5课，每课认字____个。____篇课文分

作____个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容

上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样

的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设____个口语交

际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际

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的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识____个常

用字，写其中____个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，

体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、

科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

四、教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能

准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的____个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

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4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、教学重点、难点

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

点。

2、认识常用汉字____个，其中会写____个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此____个汉字教学

是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住

教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后

都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良

好的学习习惯。

2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透

新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音

节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的

情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。