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新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《假如》
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：XX教育机构
编订：XX教育机构
小学六年级语文教案
小学六年级语文教案
第2页
精品教学设计
《假如》
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课题
授课者
陆妍
课时
第二课时
教学目标
知识与能力
能正确、流利地朗读课文。
方法与过程
通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动过程中理解文本，掌握“读——品——背”
的学习方法,并在句式练说、朗读表演中得到能力的培养和情感的熏陶。
小学六年级语文教案
小学六年级语文教案
第3页
精品教学设计
态度、情感、价值观
激发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境的真情实感，培养儿童博大而纯真的心。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，掌握学习方法,试背课文。
教学难点
在充分朗读课文的基础上，续编诗歌，训练语言。产生关爱他人，关爱生命，爱护环境
的愿望。
教学前提
1、了解故事《神笔马良》
2、在第一课时已初读课文，学会认9个生字，并练习写8个生字。
教学过程
激趣导入
1、同学们，你们猜猜老师要画什么？（毛笔）
2、版画：毛笔，板书：笔，找出画与字的联系。
3、引出神笔。
4、马良用神笔做了许多好事，假如你有一支马良的神笔，你会用它来帮助谁呢？
小学六年级语文教案
小学六年级语文教案
第4页
精品教学设计
5、揭题：假如
整体感知
1、问题：我们的课文里有谁需要帮助呢？假如有了马良的神笔，应该怎样帮助他们呢？
2、教师范读。
3、根据生回答归纳板书：
小树————太阳
小鸟————谷粒
西西————好腿
4、小结：瞧，我们周围不仅有需要帮助的人，还有很多需要帮助的植物和小动物。
学习第一节诗歌
读
1、刚才，你们能发现老师的优点和不足，下面该轮到你们读了，给自己提点要求吧。
品
2、品读“叹息”一词：用第一节诗里的句子说说，图上画了什么？（小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息）谁愿意上来扮演缩着身子，轻轻叹息的小树？引导学生通过做动作和表情来理解“叹息”。想象：小树边叹息边说什么呢？
小学六年级语文教案
小学六年级语文教案
第5页
精品教学设计
3、品读“快活”一词：想象：如果这个时候，天空中出现了一个红红的暖和的太阳，小树
又会说什么呢？这时候的小树感到怎样？用书上的一个词来形容——快活。谁能快活地把这
一段读一读？（个别读）谁能比他读得更快活？（齐读）
4、自由品词：你最喜欢这一节诗里的哪个词？（红红的、寒冷的、轻轻……）当你读到
这些你喜欢的词的时候，要更有感情一些，要读出你的喜爱之情。谁愿来给大家做个示范？
先说你喜欢哪个词，再读一读。其他同学也有自己喜欢的词语，那就自己读一读吧。
背
5、背诵指导：这节诗歌的顺序是，先提出“假如有一枝马良的神笔”——再讲给谁画什么
——最后讲画的理由。
小结
6、学法：读——品——背（品的方法：找出你喜欢的词语，理解它的意思；还可以拿别
的词语替换一下，比较表达效果的不同……）
学习第二节诗歌
小组活动
1、小组内用你们喜欢的方式读，可以自由读或轮流读。
2、你最喜欢这一节诗里的哪几个词印象特别深？为什么？和组内的同学交流交流；你还
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精品教学设计
能用表演的形式让组内的小朋友也喜欢这些词。
3、轮换不同的方式多读几遍，根据“假如……——给谁画什么——为什么画”的句式，试
着背诵这一诗节。
小组汇报
1、觉得自己读得特别好的小组起来读。
2、愿意说说诗中的好词语的小组有吗？
3、哪个小组能背下这一节诗？
小结
同学们，刚才我们是四人小组内用了“读——品——背”的方法来学习第二节诗歌的。在读
中品味词语，在背中积累语言。你们说这个学习方法好不好？那么，接下来就请你们用这个
方法自学第三小节诗歌。
学习第三节
1、根据“读——品——背”的方法来自学第三节诗歌的。
2、个别读。
3、品好词。
4、试背诵。
第7页
精品教学设计
学习第四节
1、诗歌的末尾出现的六个小圆点儿，是什么标点符号？
2、省略号代表什么意思？
3、为什么作者要在这里使用省略号呢？
拓展思维
1、我想作者一定是想让我们也来说一说“假如你有一枝马良的神笔，你会画什么，为什
么要画。”
2、说一说
3、四人小组合作创作一篇更新版本的。
总结
1、这堂课你有什么收获?
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