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2021年人教版六年级上册语文理解阅读专项强化练习及答案

一、阅读理解。

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了

细小的黄花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花？”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡地说：“每一棵草，都会开花的。”

④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，后来变成白

白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成

片，是再美不过的风景。萵子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因

不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，向前伸了头，做出努力倾听的样

子。这样的孩子，成绩（自然突然）好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞

赛、化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数也不被计

入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室

外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，

像盛开的野菊花一般，有大把阳光栖息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，

问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回答我：“爸爸知道我很努力的。”

我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤，并不认为他可以改变自

己。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛。是要到省里夺奖的，这

（关心关系）到学校的声誉。平素的劳技课都被充公上了语文、数学，学生

们的手工水平实在有限，收上去的作品都很令人失望。这时，却爆出冷门，有

孩子送去手工泥娃娃一组，一共十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或

遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品拿到省里去，顺利夺得特等奖。全

省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。（热闹热烈）的掌声中，走上

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台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他

神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，

说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”

⑨刹那间，台下一片（宁静平静）。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的

那些草，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的

花，藏在叶间，开得细小而执着。

1．用“√”画出文中括号里使用恰当的词语。

2．第③段中，母亲所说的“每一棵草，都会开花的”的意思是

______________，而文题中的“每一棵草都会开花”的含义是____________。

3．第⑥段中画线的句子运用了_____的修辞手法，联系上下文我们知道，他的

笑容之所以那么灿烂是因为___________________。

4．文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，为下文写

_______________作铺垫。

5．读完全文，你从文中那位“做出泥娃娃的孩子”身上学到了什么？

_________________________________

二、阅读理解。

欣赏是一种善良

12年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意间在松林中捡到一本皱巴

巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为“童年”的小说所吸

引。（）作者是一个初出茅庐的无名小辈，（）屠格涅夫却十分欣赏他，

对他钟爱有加。

他四处打听作者的住处，最后得知作者一岁半丧母，九岁丧父，是由姑母

一手抚养长大的。为了走出生命路途中的泥泞，作者刚跨出校门便去高加索部

队当兵。屠格涅夫听闻后产生了极大的同情和关注，几经周折，终于找到了作

者的姑母，表达了他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：

“你的第一篇小说在瓦列里扬引起很大的轰动，写《猎人笔记》的作家屠格涅

夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人（）能继续写下去，他的前途（）

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一定不可限量！’”

作者收到姑母的信后，欣喜若狂。他本来是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发

心中寂寥的，并无当作家的想法。名家