大鱼小学心理健康教育知识讲座.docx

大鱼小学心理安康教化学问讲座〔一〕

2021.10

生活在21世纪初的青少，物质生活、学习条件比起其父辈有了极大的改善，因此，我们成人认为，这代孩子特别华蜜。可是心理学工作者调查发觉：如今的中小学生中，常常感到惊慌的占22%，为一些小事过分担忧的占17%，感觉同学间关系冷漠的占27%，有困难时没倾诉对象的占28%，对考试过分惊慌的占35%。这些数字说明，当今青少儿童生活得并不特别华蜜。或者更进一步推论，当代青少心理存在严峻问题。

一、?在中小学中开展心理安康教化的重要意义

1、在中小学开展心理安康教化是实现中华民族宏大

复兴的须要；

2、是推动根底教化改革的须要；

3、是中小学生全面开展的须要。

二、?关于中小学心理安康教化指导纲要

???近来，中央与教化部对中小学心理安康教化特别重视。2002教化部印发了中小学心理安康教化指导纲要。纲要对中小学心理安康教化目的、任务、内容与施行途径作了全面的阐述。我把纲要中心理安康教化的总目的、主要任务和小学阶段心理安康教化内容摘抄下来在这里给大家读一下。

纲要中规定的心理安康教化的总目的是：进步全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全开展。

纲要中规定的心理安康教化任务是全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，扶植学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成安康的心理素养、维护学生的心理安康，削减和防止对他们心理安康的各种不利影响；培育身心安康，据有创新精神和理论实力，有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

纲要中小学阶段的心理安康教化内容，低级：

扶植学生适应新的环境，新的集体，新的学习生活与感受学习学问的乐趣；乐与老师同学交往，在谦让友善的交往中体验友谊。中高级包括：扶植学生在学习生活中品味解决困难的欢乐，调整学习心态，进步学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，抑制厌学心理，体验学习成功的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参与活动的实力。三、班主任应成为学校心理安康教化的主体力气

????班主任的角色是由班主任所担负的任务确定的。班主任的任务比一般老师任务更为广泛与困难，他要对本班学生的德、智、体美诸方面进展全方位的管理。为此，班主任就须要依据不同的任务来扮演不同的角色。在心理安康教化中班主任应承担三种角色。

1、?应成为自身心理安康的悍卫者。

???由于面对的是一群成长中的孩子，老师心情要确定稳定，防止波动，以免对学生忽冷忽热造成损害。

2、?应成为学生心理安康的首席维护者。

???维护学生心理安康，是学校、家庭与全社会的责任。班主任要成为学生心理安康的首席维护者，这样才能干脆促进学生在各方面和协的开展。

3、?成为家长维护子女心理安康的指导者。

???家长们都盼望自己的孩子心理安康，但由于不懂方法，不知从何入手，这就须要班主任给以方法上的指导。

大鱼小学心理安康教化学问讲座〔二〕

2021.11

四、班主任的心理素养与开展

〔一〕、班主任心理素养的内涵。

1、具备丰富的爱生情感。

???这一点要求老师对学生要真诚的付出；要敬重学生

人格；关注学生的特性。

???2、具备良好的意志品质

???这一点包括教化目的的坚决性与教化过程的持续性；老师要认定每个孩子都是可以成材的，要理解教化是一项长期而且具有持续性的工作，不是一蹴而就的，应对每个孩子施与坚持不断的教化，才能令他成材。

3、具备广泛的爱好爱好。

广泛的爱好爱好是班主任个人影响力的能源。学问贫乏，腹中空空的班主任是很难使学生信服的。广泛的爱好爱好不但能更好的推动班级工作，而且可能与学生获得更多的共同语言，促进心理沟通，这样必定会获得学生的信任，使影响力得到增加。

4、具备开朗的性格特征。

开朗的班主任能与学生和同事融洽相处，给人以生气勃勃的印象，产生言教难以到达的效果。

5、具备剧烈的责随意识。

这是班主任应具有的工作作风。班主任对工作要有仔细负责的精神，处理问题要一抓究竟，绝不虎头蛇尾。

〔二〕、如何进步班主任的心理素养

???1、进步班主任的心理素养的学校行为。〔1〕、营造班主任工作的良好文化气氛。

〔2〕、对班主任与时进展新课改教化的培训。

〔3〕、加强班主任工作的探讨和沟通。

〔4〕、赐予班主任有效的激励。

2、进步班主任心理素养的自主行为

〔1〕、重视学习，进步素养。

〔2〕、与时有效地进展自我调整。

〔3〕、加强班主任工作的自主反思，总结经验，优化行为。

〔4〕、强调协调老师之间的关系。

五、心理安康教化的根本问题

〔一〕、儿童青少心理开展一般具有七个相貌

1、?不平衡性

小学阶段生理比心理开展速度快。

2、?动乱性