六年级语文下册课内知识要点.docx

1.《学奕》选自《孟子·告子》。通过写奕秋教两人下棋的事，说明白学习必需专心致志，不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿擅长视察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的看法。

古代的思想家，教化家。被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教化家，政治家，儒家学派的创始人。他一生的言行被弟子编成《论语》一书。

4.理解句子。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

莫非是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

（3）孰为汝多知乎？

谁说你的知识渊博呢？

《两小儿辩日》全文翻译：

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争论不已，便问是什么缘由。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有凉爽的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

孔子也不能推断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

联系生活实际，你能从这连个故事中悟出什么道理吗？把你的感悟和同学们沟通一下。

答：（1）《学弈》告知我们了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

（2）《两小儿辩日》体现了两小儿擅长视察、说话有理有据和孔子实事求是的看法。

1.《匆忙》现代闻名作家朱自清写的一篇喜闻乐见的散文。文章紧扣“匆忙”二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了作者对时间消逝的无奈和惋惜。朱自清的作品还有《绿》、《背影》。

2.文章紧扣“匆忙”，写了时间消逝的踪迹，表达了作者对时间消逝的无奈和惋惜。

拟人、比方、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆忙的惋惜和无奈的剧烈情感。文章的特点：一是结构精致，层次清晰，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，到处流露出作者对时间消逝感到无奈和惋惜。

4.写出珍惜时间的语句。

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）光阴似箭，日月如梭。

5.理解含义深刻的句子：

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？

答：用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”运用设问的方法，表达了作者对时间逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

答：作者运用极新颖 奇妙的比方，把自己过去的八千多日子比方成微小微小的针尖上的水滴，把时间的流比方成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得则快，无声无息，无影无踪。表现出作者特别无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静默时，便从凝然的双眼前过去。

答：作者用一系列排比句描写人们日常生活的细微环节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆忙。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

答：作者把自己八千多个日子的消逝作了高度的概括，使时间匆忙而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比方独特，联想新颖 。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时间的消逝。

6.作者是怎么具体描述日子来去匆忙的？仿照课文中的写法，再写几句。

答：（1）作者列举了生活中的具体细微环节，表现出了日子来去的匆忙。

（2）仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔尖划去……。

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比方人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明白在艰苦环境中经受生活考验，克服依靠性的重要意义。

“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中找寻水源、舍命扎根，就能长成百大树，显示出勃